스탠포드 대학 아시아 태평양 연구 센터(APARC)
「분단 된 기억과 화해」프로젝트
http://aparc.stanford.edu/research/divided_memories_and_reconciliation/ (영어)
2008년스탠포드 대학의 아시아 태평양 연구 센터가미국, 일본, 중국, 한국, 대만의 5개국의고교 역사 교과서를 비교 분석하고, 그 내용을 발표했다.조사보고서를 보면「일본의 교과서에 대한 해외 보도의 비판은 부당하고, 일본의 역사 교과서는 애국 주의적인 기술, 전쟁에의 찬미 등은 전혀 볼 수 없는 」라고 한다.
한편,한국의 교과서에 대해서는「일본이 중국에 대해서 갔던 것에는 흥미가 없고, 일본이 한국에게 준 피해에만 관심이 있다.놀랐던 것에 한국의 주요 교과서에는 히로시마, 나가사키에의 원폭 투하의 기술이 없다.그 만큼한국은 자기중심적 밖에 역사를 보지 않은」라고 평가하고 있다.
또,「일본 통치기의 한국의 공업화에 대해서도 서술이 없다.일본이 한국의 경제발전에 공헌한 것은 쓰여지지 않은 」.「한국은 많은 부분을 은폐 하고 있다.그것은 일본군에의 협력과 일본의 지배에 의해 이익을 얻은 한국인이 다수 있었다고 하는 사실이다.이것은 한국에서는 매우 민감한 문제로, 한국의 교과서로 찾아낼 수 없는 」와 어려운 지적을 하고 있다.
만약, 스탠포드의 보고서와 동일 내용을 한국의 학자가 매스컴의 전으로 이야기했다면 그 사람은 아주 대단한 배싱을 당했을 것이다.그러나, 다행스럽게도발표한 것은 한국에서 멀게 멀어진 미국의 대학 연구소이다.그리고 물론, 이 화제가 한국에서 크게 보도되는 일도, 화제에 오를 것도 없었다.
이러한 무례한 정보로 등을 돌리는 것에 의해서, 「한국의 역사 기술에는 문제가 없는」라고 하는 신념과「일본의 역사 교과서는 왜곡되고 있는」라고 하는 최면은 유지된다.
スタンフォード大学アジア太平洋研究センター（APARC）
「分断された記憶と和解」プロジェクト
http://aparc.stanford.edu/research/divided_memories_and_reconciliation/ （英語）
2008年スタンフォード大学のアジア太平洋研究センターが米国、日本、中国、韓国、台湾の5ヶ国の高校歴史教科書を比較分析して、その内容を発表した。調査報告書を見ると「日本の教科書に対する海外報道の批判は不当で、日本の歴史教科書は愛国主義的な記述、戦争への賛美などはまったく見られない」という。
一方、韓国の教科書については「日本が中国に対して行ったことには興味がなく、日本が韓国に与えた被害にだけ関心がある。驚いたことに韓国の主要教科書には広島、長崎への原爆投下の記述がない。それだけ韓国は自己中心的にしか歴史を見ていない」と評価している。
また、「日本統治期の韓国の工業化に対しても叙述がない。日本が韓国の経済発展に貢献したことは書かれていない」。「韓国は多くの部分を隠蔽している。それは日本軍への協力と日本の支配により利益を得た韓国人が多数いたという事実だ。これは韓国ではとても敏感な問題で、韓国の教科書で見つけることはできない」と厳しい指摘をしている。
もし、スタンフォードの報告書とおなじ内容を韓国の学者がマスコミの前で話したならその人はものすごいバッシングに遭っただろう。しかし、幸いなことに発表したのは韓国から遠く離れた米国の大学研究所である。そしてもちろん、この話題が韓国で大きく報じられることも、話題に上ることもなかった。
こうした不都合な情報に背を向けることによって、「韓国の歴史記述には問題がない」という信念と「日本の歴史教科書は歪曲されている」という催眠は維持される。