일본에서 근대사에 대한 이해와 인식이 부족한 것은 여러 가지 요인에 기인할 수 있습니다.
첫째, 일본이 근대화를 단순히 자기 발전의 결과로 해석하고, 근대화 과정에서 일어난 일들에 대한 책임을 회피하려는 경향이 있습니다. 특히, 일본이 근대화를 추진한 시기에는 인종주의적인 사고가 일어나면서 다수의 인류학적, 역사적, 문화적 소수자들이 탄압당했고, 일본의 군사적 침략과 관련된 역사적 사실들 역시 무시되거나 회피되는 경향이 있습니다.
둘째, 일본에서는 과거의 역사적 사실들을 재조명하거나 과거의 잘못된 정책에 대해 공식적인 사과를 하기에는 매우 저항감이 큽니다. 이는 일본 사회의 일부에서는 자국 역사에 대한 부정적인 면이 있다는 인식이 교육체제에서 부족한 것과 관련이 있을 수 있습니다.
셋째, 일본의 교육체제에서는 근대사에 대한 교육이 일정 부분 생략될 수 있습니다. 예를 들어, 일본 교육체제에서는 일본의 근대화 과정에서 일어난 일들을 논의하는 부분이 상대적으로 적은 편입니다. 이는 정치적인 이유에서 기인한 것일 수 있으며, 교육과정의 선택과 집중에 따른 것일 수도 있습니다.
넷째, 일본 사회에서는 일본인의 자부심과 긍정적인 이미지를 유지하려는 경향이 있습니다. 이는 일본의 과거 역사에 대한 부정적인 면을 강조하는 것을 회피하고, 긍정적인 면을 강조하는 것으로 나타날 수 있습니다.
요약하면, 일본에서 근대사에 대한 이해와 인식이 부족한 이유는 여러 가지 요인에 기인할 수 있습니다. 이러한 요인 중에서도 자국의 과거 역사에 대한 부정적인 면을 회피하려는 경향과, 교육체제에서 근대사에 대한 교육이 충분하지 않은 것이 큰 역할을 한다고 볼 수 있습니다.
日本で近代史に対する理解と認識が不足なことはさまざまな要因に起因することができます.
第一, 日本が近代化を単純に自分の発展の結果で解釈して, 近代化過程で起こったことに対する責任を回避しようとする傾向があります. 特に, 日本が近代化を推進した時期には人種主義的な事故が起こりながら多数の人類学的, 歴史的, 文化的少数者たちが弾圧されたし, 日本の軍事的侵略と係わる歴史的実はも無視されるとか回避されるきらいがあります.
第二, 日本では過去の歴史的事実たちを再照明するとか過去の誤った政策に対して公式的な謝るには非常に抵抗感が大きいです. これは日本社会の一部では自国歴史に対する否定的な面があるという認識が教育体制で足りないことと関連があり得ます.
第三, 日本の教育体制では近代史に対する教育が日程部分省略されることができます. 例えば, 日本教育体制では日本の近代化過程で起こったことを論議する部分が相対的に少ない方です. これは政治的な理由で起因したことであることができるし, 教育課程の選択と集中によることかも知れないです.
第四, 日本社会では日本人の自負心と肯定的なイメージを維持しようとする傾向があります. これは日本の過去歴史に対する否定的な面を強調することを回避して, 肯定的な面を強調することで現われることができます.
要約すれば, 日本で近代史に対する理解と認識の不足な理由はさまざまな要因に起因することができます. このような要因の中でも自国の過去歴史に対する否定的な面を回避しようとする傾向と, 教育体制で近代史に対する教育が十分ではないことが大きい役目をすると見られます.