뉴욕대학 국제 학술회
일본교수: 일본은 어떻게 하면 조선이라는 식민지 국가의 국가 정체성을 구성할지 고민했어요
이들을 어떻게 올바른 국가로 발전할지를 말입니다.
서양교수: 식민지는 미화하지 마세요. 일본은 고대 한국을 약탈 했습니다.
그리고 그들을 이용해 전쟁 자원으로 이용했습니다.
일본 교수: 자료 좀 준비해 달라고 어쩌고..
서양 교수: 당신이 말하는 국가의 발전에 기여했다는 부분이 무엇인지 궁금 합니다...
일본 교수: 1950년대 중반부터는 일본이 남긴 기반을 이용해 조선은 빠른 발전을 했죠. 그것이 증거입니다.
서양교수: 일본이 남기고 간 대부분의 자원들은 모두 북한에 남아 있었습니다.
지금의 남한과는 아무런 연관도 없습니다.
일본 교수: 아 웁쓰...네 쏘리(끼어들지 말라고 주의 받음)
서양 교수: 지금의 남한과는 아무런 연관도 없습니다.
오히려 남한은 일본의 잔재를 청산하기 위해서 건물과 시설을 모두 파괴 했죠.
일본 교수: 1965년 우리는 남한에게 산업화의 빌미를 제공해 준 거액의 자금을 빌려주었습니다.
이 처럼 우리는 남한이 성장할 수 있도록 기반을 닦아 주었다고요.
서양 교수: 당시 남한에 빌려준 돈은 미국의 중재로 인한 자금이자 식민지 피해에 대한 피해 보상 자금입니다.
그리고 남한의 성장은 일본이 준 작은 돈 때문이 아니었습니다. 그들 스스로 힘으로 일어선 것입니다.
식민지는 미화될 수 없습니다.
일본 교수:.....
일본 교수:...아
일본 교수: 그러니까
————-
일본 교수는 일본인 처럼 우민....한자 때문인가?
<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/jK4yJ-_VfLM" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" allowfullscreen></iframe>
ニューヨーク大学国際学術回
日本教授: 日本はどのようにすれば朝鮮という植民地国家の国家アイデンティティを構成するか悩みました
これらをどんなに正しい国家で発展するかを言葉です.
西洋教授: 植民地は美化しないでください. 日本は古代韓国を掠奪しました.
そして彼らを利用して戦争資源で利用しました.
日本教授: 資料ちょっと準備してくれとどうして..
西洋教授: あなたが言う国家の発展に寄与したという部分が何なのか知りたいです...
日本教授: 1950年代中盤からは日本が残した基盤を利用して朝鮮は早い発展をしたんです. それが証拠です.
西洋教授: 日本が残して行く大部分の資源たちは皆北朝鮮に残っていました.
今の南韓とは何らの連関もないです.
日本教授: ウブス...君のうとうぞ(割りこまないでねと注意受ける)
西洋教授: 今の南韓とは何らの連関もないです.
むしろ南韓は日本の残在を清算するために建物と施設を皆破壊したんです.
日本教授: 1965年私たちは南韓に産業化の言葉尻を提供してくれた巨額の資金を貸してくれました.
がのように私たちは南韓が成長するように基盤を修めてくれたんですって.
西洋教授: 当時南韓に貸してくれたお金はアメリカの仲裁による資金と同時に植民地被害に対する被害補償資金です.
そして南韓の成長は日本の与えた小さなお金のためではなかったです. 彼ら自ら力で立ち上がったのです.
植民地は美化されることができません.
日本教授:.....
日本教授:...あ
日本教授: そうだから
---------
日本教授は日本人のように愚民....漢字のためか?