이런 얘기를 어디에 써야할지 몰라서 이곳에 올려봅니다.
불쾌하신 분이 있다면 너그럽게 이해해주십시오.
일본인들은 한국을 반일국가라고 말하지만 의외로 한국사람 중에 맹목적인 반일감정을 가진 사람은 많지 않습니다.
원래 active minority라는 말처럼 격한 감정을 가진 사람일수록 큰 목소리로 떠들기 때문에 그런 착시현상이 생기는 것이지요.
그래서 나는 혐한감정을 가진 일본인도 사실은 그다지 많지 않을 거라고 생각하고 있습니다.
문제는 평범한 보통의 일본인이 왜곡된 역사지식을 바탕으로 한국을 바라보고 있다는 것입니다.
얼마전 인터넷에서 한 일본인이 “조선왕조는 백성을 착취하기 위해 한글 보급을 일부러 방해했다. 한국인에게 한글을 가르친 것은 일본이었다.”라고 주장하는 글을 보았습니다.
더 놀라운 것은 그 글에 많은 일본인들이 한국에 대한 욕설과 비난으로 화답하고 있었다는 것입니다.
한글 보급을 방해하다니요?
조선왕조는 吏科라는 하급관료 선발 시험에서 한글 능력을 평가했습니다.
조선왕조 말기에는 일반에 한글이 널리 보급되어 한글 소설이 나타나고 한글벽서사건이 빈번히 발생했습니다.
1898년 발간되어 일본에 의해 1910년 폐간된 제국신문은 여성을 대상으로 한 최초의 신문으로서 순한글로 제작되었습니다.
그것은 이미 당시에 여성들에게까지 한글 교육이 광범위하게 실시되었다는 것을 의미합니다.
물론 한글이 한자에 비해 천시되었던 것은 사실이나 그건 일본에서 한자를 眞名, 가나를 假名이라고 자기 문자를 천시했던 것과 크게 다르지 않은 일반적인 현상이었습니다.
일본이 한국인에게 한글을 보급했다는 것도 다시 한 번 생각해 보아야 합니다.
윤동주 시인은 한글로 시를 썼다는 이유만으로 경찰에 체포되어 수감되었다가 생체실험을 당한 끝에 죽었습니다.
1895년 고종의 교육입국조서 반포 이후 각지의 부유층이 학교 설립에 앞장서 일본에 국권을 피탈당하기 직전에 사립학교가 5000여개나 설립되었지만 일본은 3차에 걸친 “조선교육령”으로 이 학교들을 800여개만 남기고 모조리 폐교시켰습니다.
일본은 최초의 대학인 숭실전문학교 등 고등교육기관은 하나도 남기지 않고 없애버려서 나중에 식민지 조선에선 “민립대학설립운동”이 벌어지기까지 합니다.
사립학교가 사라진 자리에 일본은 공립학교를 세웠지만 새로 세워진 공립학교의 90%는 초등교육기관에 치우쳤고 그나마도 일본에서 실시되던 6년제 소학교와 달리 식민지 조선에선 4년제 보통학교를 운영했습니다.
물론 보통학교를 졸업해도 중학교에 진학하려면 대도시로 유학을 가야만 할 정도로 중학교와 고등학교는 드물었습니다.
일본이 식민지 조선에서 근대교육을 실시했다고 하지만 이미 대한제국은 근대교육을 실시하고 있었습니다.
그 중심에는 당연히 한글교육이 있었습니다.
최초의 한글사전을 조선총독부가 만들었다고 합니다.
하지만 조선총독부가 만든 한글사전은 표제어 수가 3만개에도 미치지 못했고 그나마도 내용이 부실해서 사전으로서 기능을 할 수가 없었습니다.
이에 주시경 등 한글학자들이 “조선어학회”를 결성해 표제어가 30만개에 이르는 “우리말대사전” 제작에 착수했습니다.
그러나 일본은 한글이 널리 보급되는 것을 원치 않았기에 석연치 않은 이유로 이들 학자들을 모조리 구속 수감합니다.
이것이 그 유명한 “조선어학회사건”입니다.
이때 일본 경찰에 압수되었던 “우리말대사전”의 원고는 이후 실종되었다가 해방후 우연히 서울역 창고에서 발견되어 이를 토대로 50년대 남한에서 “우리말대사전”이, 북한에서 “조선어대사전”이 만들어지게 됩니다.
그렇다면 일제시대 만들어진 한글 교과서는 무엇이냐구요?
만약 한국이 일본을 지배하며 모든 수업을 한국어로 진행하면서 일주일에 단 한시간 선택과목으로 일본어를 가르친다면, 그것은 일본어를 보급하는 것일까요?
한글 교과서 사진 한장을 가지고 일본이 식민지 조선에서 한글을 보급했다고 말하는 건 정말 낯뜨겁고 부끄러운 주장입니다.
한국인으로서 이런 이야기를 일본인들에게 들려주고 싶었습니다.
저는 일본인을 증오하지 않습니다.
다만 사실을 정확이 알고 대화를 나눌 때 서로에 대한 이해가 깊어진다고 믿습니다.
누가 뭐래도 2차세계대전 이후 일본인들은 전세계에 자랑할 수 있는 인권과 민주주의를 꽃피워 왔습니다.
일본인들에게 잘못 알고 있는 역사적 사실을 바로잡아 알려준다면 일본인들을 스스로 옳은 방향으로 나아갈 능력이 있다고 생각합니다.
한국인들도 피해를 당했다고 말하기 이전에 스스로 어떤 피해를 얼마나 당했는지 구체적으로 알려는 노력을해야 합니다.
복수를 하거나 보복을 하기 위해서가 아니라 그런 일을 다시 반복하지 않기 위해서입니다.
만약 일본인들이 잘못된 지식이 근거에 이웃나라를 폄하하고 비난하는 일이 벌어진다면 60년간 일본인들이 노력하여 쌓아온 명성에 흠집이 생기는 것입니다.
그것은 한국인에게도 일본인에게도 결코 좋지 않은 일입니다.
괜찮다면 앞으로 주제별로 일본인들이 잘못 알고 있는 역사적 지식들을 항목별로 서술하고 싶습니다만, 의견을 부탁드립니다.
궞귪궶쁞귩궵궞궸럊궎궔빁궔귞궶궘궲궞궭귞궸궇궛궲뙥귏궥.
븉됻궶뺴궕궋궫귞뒺묈궸뿚됶궢궲궘궬궠궋.
볷{릐궫궭궼듰뜎귩뵿볷뜎됄궴뙻궎궕댰둖궸듰뜎릐궻뭷궸뽗뽞밒궶뵿볷뒾륃귩렃궯궫릐궼뫝궘궶궋궳궥.
뙰갲 active minority궴궋궎뙻뾲궻귝궎궸똽궢궋뒾륃귩렃궯궫릐궳궇귢궽궇귡귌궵묈궖궋맳궳z궙궔귞궩귪궶뗴뽞뙸뤭궕맯궦귡궻궳궥궺.
궩귢궳럡궼뙔듰뒾륃귩렃궯궫볷{릐귖럷렳궼궇귏귟뫝궘궶궋궴럙궯궲궋귏궥.
뽦묋궼빟}궶븕믅궻볷{릐궕쁟뗁궠귢궫쀰럍뭢렞귩뱘묇궳듰뜎귩뮡귕궲궋귡궴궋궎궻궳궥.
궞궻듩귽깛^[긨긞긣궳궇귡볷{릐궕 "뮝멞돞뮝궼뼬귩랃롦궥귡궫귕궸긪깛긐깑븕땩귩귦궡귦궡롒뻷궢궫. 뮝멞릐궸긪깛긐깑귩떝궑궫궞궴궼볷{궬궯궫."궴롥뮗궥귡빒귩뙥귏궢궫.
귖궯궴떶궘귊궖궶궞궴궼궩궻빒궸뫝궋볷{릐궫궭궕듰뜎궸뫮궥귡닽뚿궴뷄볩궳뛪믦밒궸됷뱴궢궲궋궫궴궋궎궻궳궥.
긪깛긐깑븕땩귩븫돫됶됂믅궯궲궘궬궠궋?
뮝멞돞뮝궼 뿖됆궴궋궎돷땳뒸뿻멗뵴럫뙮궳긪깛긐깑쀍귩]돽궢귏궢궫.
뮝멞돞뮝뼎딖궸궼덇붗궸긪깛긐깑궕뛎궘븕땩궠귢궲긪깛긐깑룷먣궕뙸귦귢궲긪깛긐깑빮룕궖럷뙊궕븆붖궸뵯맯궢귏궢궫.
1898봏뵯뒮궠귢궲볷{궸귝궯궲 1910봏봯뒮궠귢궫믧뜎륷빓궼룛맜귩뫮뤭궸궢궫띍룊궻륷빓궴궢궲룂긪깛긐깑궸맶띿궠귢귏궢궫.
궩귢궼귖궎뱰렄궸룛맜궫궭궸귏궳긪깛긐깑떝덄궕롨뛎궘렳{궠귢궫궴궋궎궞궴귩댰뼞궢귏궥.
귖궭귣귪긪깛긐깑궕듌럻궸붶귊궲멒럨궠귢궫궞궴궼럷렳귘궩귢궼볷{궳듌럻귩 ^뼹, 뛱궘궔귩 돹뼹궬궴렔빁궻빒럻귩빸귪궬궞궴궴벫궸댾귦궶궋덇붗밒궶뙸뤭궳궢궫.
볷{궕뮝멞릐궸긪깛긐깑귩븕땩궢궫궴궋궎궞궴귖귖궎덇뱗뛩궑궲뙥궶궚귢궽궶귟귏궧귪.
썧뱦뭽럪릐궼긪깛긐깑궳럪귩룕궋궫궴궋궎뿚뾕궬궚궳똸@궸묁뺕궢궲뢁듒궠귢궲궔귞맯뫬렳뙮궸밙궯궫궇궛궘궸궫귏귞궶궔궯궫궳궥.
1895봏뛼@궻떝덄볺뜎멺궳붠븓댥뚣둫뭤궻븑뾗몏궕둾뛝먠뿧궸먩궸뿧궯궲 볷{궸뜎뙛귩뷀묭궠귢귡뮳멟궸럡둾궕 5000]뙿귘먠뿧궠귢궫궕볷{궼 3렅궸귦궫궯궫 "뮝멞떝덄쀌"궸궞궻둾뛝궫궭귩 800]뙿궬궚럄궢궲멣븫빧뛝궠궧귏궢궫.
볷{궼띍룊궻묈둾궳궇귡긚깛긐긘깑]깛깛긪긞긏긎깈궶궵뛼뱳떝덄@듫궼덇궰귖럄궠궶궋궳궰귆궢궲궢귏궯궲뚣궳륚뼬뭤뮝멞궳궼 "뼬뿧묈둾먠뿧^벍"궕딳귡귏궳궢귏궥.
럡둾궕뤑궑궫먊궸볷{궼뚺뿧둾뛝귩뙕궲궫궕륷궫궸뿧궲귞귢궫뚺뿧둾뛝궻 90%궼룷떝덄@듫궸궵궔궢궫궢궩귢궠궑귖귖볷{궳렳{궠귢궫 6봏맕룷둾뛝궴댾궋륚뼬뭤뮝멞궳궼 4봏맕룊뱳둾뛝궻땶뤝귩^뎑궢귏궢궫.
귖궭귣귪룊뱳둾뛝궻땶뤝귩뫐떾궢궲귖뭷둾뛝궸릋둾궥귡궫귕궸궼묈뱒럖궳뿯둾귩뛱궔궶궚귢궽궶귞궶궋귌궵궸뭷둾뛝궴뛼뱳둾뛝궼뮸궢궔궯궫궳궥.
볷{궕륚뼬뭤뮝멞궳뗟묆떝덄귩렳{궢궫궴뙻궎궕귖궎묈듰믧뜎궼뗟묆떝덄귩렳{궢궲궋귏궢궫.
궩궻뭷륲궸궼뱰멢긪깛긐깑떝덄궕궇귟귏궢궫.
띍룊궻긪깛긐깑렖룕귩뮝멞몟벬{궕띿궯궫궴뙻궋귏궥.
궢궔궢뮝멞몟벬{궕띿궯궫긪깛긐깑렖룕궼묋뚭릶돽 3뼔뙿궸귖땩귆궞궴궕궳궖궶궔궯궫궢궩귢궠궑귖귖볙뾢궕븉렳궳렖룕궴궢궲@귩궥귡궞궴궕궳궖궶궔궯궫궳궥.
궞궞궸뢂렄똮궶궵긪깛긐깑둾롌궫궭궕 "뮝멞뚭둾됵"귩뙅맟궢궲묋뚭궕 30뼔뙿궸궻귍귡 "럡궫궭뼎묆렖룕" 맶띿궸롦귟|궔귟귏궢궫.
궢궔궢볷{궼긪깛긐깑궕뛎궘븕땩궠귢귡궞궴귩딂귦궶궔궯궫궔귞롛멢궴궢궶궋뿚뾕궳궞귢귞둾롌궫궭귩멣븫뛖뫆뢁듒궢귏궥.
궞귢궕궩궻뾎뼹궶 "뮝멞뚭둾됵롊궳귖"궳궥.
궞궻렄볷{똸@궸돓뢁궠귢궫 "럡궫궭뼎묆렖룕"궻뙱뛢궼댥뚣렪H궠귢궲궔귞됶뺳궻뚣뗵멢궸긂깑뎩몈뚆궳뵯뙥궠귢궲궞귢귩뱘묇궳 50봏묆볦듰궳 "럡궫궭뼎묆렖룕"궕, 뻢뮝멞궳 "뮝멞뚭묈렖밫"궕띿귞귢귡귝궎궸궶귟귏궥.
궩귢궶귞볷믧렄묆띿귞귢궫긪깛긐깑떝됆룕궼돺궬궯궲?
귖궢듰뜎궕볷{귩럛봹궢궲궥귊궲궻롻떾귩듰뜎뚭궳릋뛱궢궶궕귞덇뢙듩궸궫궬괦렄듩멗묖됆뽞궳볷{뚭귩떝궑궫귞, 궩귢궼볷{뚭귩븕땩궥귡궞궴궳궢귛궎궔?
긪깛긐깑떝됆룕롃^덇뻼귩렃궯궲볷{궕륚뼬뭤뮝멞궳긪깛긐깑귩븕땩궢궫궴뙻궎궻궼 {뱰궸뽋뽞궶궘궲뭦궦궔궢궋롥뮗궳궥.
듰뜎릐궴궢궲궞귪궶쁞귩볷{릐궫궭궸빓궔궧궫궔궯궫궳궥.
럡궼볷{릐귩몶닽궢궶궋궳궥.
궫궬럷렳귩맫둴궕빁궔궯궲뫮쁞귩뚴귦궥렄궓뚚궋궸뫮궥귡뿚됶궕[궘궶귡궴륪궣귏궥.
묿궕돺궴뙻궯궲귖 2렅맊둉묈먰댥뚣볷{릐궫궭궼멣맊둉궸뚓귡궞궴궕궳궖귡릐뙛궴긢긾긏깋긘[궻됓귩띸궔궧궲뿀귏궢궫.
볷{릐궫궭궸듩댾궯궲빁궔궯궲궋귡쀰럍밒럷렳귩뮳궢궲귺깑깏깈긛깛_궶귞볷{릐궫궭귩렔귞맫궢궋뺴뛀궸릋귔쀍궕궇귡궴럙궋귏궥.
듰뜎릐궫궭귖뷀둙궸궇궯궫궴뙻궎궞궴댥멟궸렔귞궵귪궶뷀둙귩궋궘귞궇궯궫궻궔뗰뫬밒궸빁궔귣궎궴궥귡뱖쀍귩궢궶궚귢궽궶귟귏궧귪.
븳뢖귩궥귡궴궔럅뺅궢귩궥귡궫귕궳궼궶궘궩귪궶럷귩귏궫똉귟뺅궠궶궋궫귕궬궔귞궳궥.
귖궢볷{릐궫궭궻듩댾궯궫뭢렞궕뜧땼궸쀗뜎귩쓔돷궢궲먖귕귡럷궕딳궯궫귞 60봏듩볷{릐궫궭궕뱖쀍궢궲먑귪궳뿀궫뼹맳궸궖궦궕맯궦귡궻궳궥.
궩귢궼듰뜎릐궸귖볷{릐궸귖뙂궢궲뛆궖궳궼궶궋럷궳궥.
귝귣궢궚귢궽궞귢궔귞롥묋빶궳볷{릐궫궭궕듩댾궯궲빁궔궯궲궋귡쀰럍밒뭢렞궫궭귩뽞빶궸씴뢲궢궫궋궳궥궕, 댰뙥귩궓딂궋뭭궢귏궥.