이렇게 말하면서, 고양이가 왔다.그리고 말했다.
「야옹.여러분, 안녕하세요.고양이 2009호군요.
최근 일본사 교과서를 손에 넣었으므로, 소개하네요.
이하 인용 「
대한제국은 어떻게 해 폐멸 되었는가？
1 조선의 식민지화
대한제국의 식민지화
1904(메이지 37) 년, 러일 전쟁의 개시 직후,
일본 정부는 한국 정부의 중립 성명을 무시해,
일한 의정서를 강요해 전쟁에 필요한 토지를 수용 하거나
일본군을 주둔시키는 등의 군사 행동의 자유를 획득했다.
게다가 재정고문과 외교 고문을 한국 정부에 보내는,
제1차 일한 협약을 인정하게 했다.그리고 일본 정부는,
한국에 대한 모두의 지도권을 우선 미국과 영국 양국으로 인정하게 해
그 다음에 1905년 9월에 포츠머스 조약으로
러시아에도 인정하게 했다.
역사의 창이토히로부미와 보호 조약
1905년, 방한한 추밀원 의장 이토히로부미는,
보호국화에 저항하는 한국 황제고종에 대해, 「
일본 정부는 이 조약안을 확정안으로서 제출하고 있으므로
변경하는 여지는 전혀 없다」라고 승낙을 강요했다.
벌써 한국 정부는, 황제의 참석하는 회의에서 조약안 거절의
결론을 내고 있었지만,
이토는 한국 주둔의 군사령관을 이라고도 되어
한국 정부의 내각회의에 출석해,
대신 한사람 한사람에게 조약의 찬부를 (들)물었다.
총리대신과 대장 대신은 「반드시 반대든지」라고 대답했다.
외무 대신은 묵 했지만 그것은 승낙한 것으로 여겨져
다른 4 대신은 마지못해 동의 했다.거기서 이토는,
찬성 다수로서제2차 일한 협약(보호 조약)을 강요했다.
이 협약에 의해서, 일본 정부는, 한국의 외교권을 빼앗아,
한국 총독부를 한성(서울)에 두어, 보호국으로 했다.
초대 통감에게는,
조약 교섭의 중심 인물인 이토가 취임했다.
항일운동
일본의 침략에 대해, 한국내에서는 분격의 소리가 높아졌다.
1907년, 황제는 헤이그 평화 회의에 특사를 보내,
보호 조약의 불법을 호소했다(헤이그 특사 사건).
이 사건을 이용해 이토 통감은, 황제를 퇴위시켜,
내정의 실권을 빼앗는제3차 일한 협약을 강요해,
비밀 협정으로, 한국의 군대를 해산시켰다.
게다가 1909년 7월, 일본 정부는 한국을 폐멸 할 방침을
각의 결정했다.
해산 당한 군대는의병 투쟁에 합류해,
일본의 침략에 무력으로 저항하는 의병 투쟁이
전국적으로 높아졌다.
1909년 10월, 의병 투쟁의 지도자의 한 명안중근은,
전 통감 이토히로부미를 하얼빈 역 앞 나와 쏘아 맞혀.
또, 도시의 지식인·학생들은, 민족 의식을 높이는 것을
목적으로 애국 계몽 운동을 일으켰다.
일본 정부는 군대나 헌병을 동원해 갱일 운동을 탄압했다.
한국 폐멸
1910년, 일본 정부는, 한국 정부에 「병합 조약」을 꽉 눌러
한국을 일본의 식민지로 했다(한국 병합).
그리고조선 총독부를 설치해,
조선 총독에게는 현역의 육지 해군 대장을맞히기로 해,
초대 총독에게는 제3대 통감 데라우치 마사타케를
육군 대신인 채 임명해,
헌병 경찰제도에 의한 무단정치를실시했다.
조선어의 신문·잡지의 발행이나 집회·결사 등을
어렵게 제한하는 한편, 한국을 조선이라고 개칭해,
교육 칙어의 정신을 기본으로서 일본어의 보급을 중시한다
동화 주의 교육을 실시했다.또, 「토지 조사」사업을 진행시켜
소유권의 신고하지 않았던 토지나,
마을의 공유지등을 칸유치로서 접수했다.
그 결과, 많은 한국인 농민이 토지를 잃어,
일본인 지주나 동양 척식 회사(1908년 설립)
의 소작인이 되거나
일본이나 만주에 이주 하지 않을 수 없게 되었다.
」인용 마지막.
교과서에 실려 있는 사진이군요.
안중근 한국, 서울의 남산에는
안중근 의사 기념관이 있어,
안중근에 관한 사진, 유품등을 전시하고 있다
의병 투쟁 농촌의 지식인, 농민,
해산 당한 군인도 더해져, 투쟁은 전국화했다.
이시카와 다쿠보쿠 대역사건의 직후로,
많은 지식인이 침묵하지 않을 수 없는 가운데타쿠보쿠는
「지도 상 조선국에 와 먹을 바르면서 추풍을 듣는다」
(와)과 노래했다.
이것을 읽는 한, 일부의 한국인의 여러분이 말하도록(듯이)
「한일합방을 칭찬하고 있다.」같게는 생각하지 않네요.
어느 쪽일까하고 말하면 사건을 객관적으로,
한국에 동정적으로 기술하고 있다고 생각하네요.
오늘의 음악의 선물이군요.
http://www.youtube.com/watch?v=q6dXjEFmYqU
오늘의 퀴즈군요.이 교과서는
1 초등 학생용
2 중학생용
3 고교생용
추가군요.교과서의 표지의 사진이군요.
본문은 이 교과서의 p102·103이군요.
야옹.」라고 하면, 고양이는 없게 되었다.
と言いながら、猫が来た。そして言った。
「ヤオング。皆様、こんばんは。猫２００９号ですね。
最近日本史教科書を手に入れたので、ご紹介しますね。
以下引用「
大韓帝国はどのようにして廃滅されたのか？
１ 朝鮮の植民地化
大韓帝国の植民地化
１９０４（明治３７）年、日露戦争の開始直後、
日本政府は韓国政府の中立声明を無視し、
日韓議定書を強要して戦争に必要な土地を収用したり、
日本軍を駐留させるなどの軍事行動の自由を獲得した。
さらに、財政顧問と外交顧問を韓国政府に送り込む、
第１次日韓協約を認めさせた。そして日本政府は、
韓国に対する一切の指導権をまず米英両国に認めさせ、
ついで１９０５年９月にポーツマス条約で
ロシアにも認めさせた。
歴史の窓 伊藤博文と保護条約
１９０５年、訪韓した枢密院議長伊藤博文は、
保護国化に抵抗する韓国皇帝高宗に対し、「
日本政府はこの条約案を確定案として提出しているので
変更する余地はまったくない」と承諾を迫った。
すでに韓国政府は、皇帝の臨席する会議で条約案拒絶の
結論を出していたが、
伊藤は韓国駐留の軍司令官をともなって
韓国政府の閣議に出席し、
大臣一人ひとりに条約の賛否を聞いた。
総理大臣と大蔵大臣は「絶対に否なり」と答えた。
外務大臣は黙したがそれは承諾したものとされ、
ほかの４大臣はしぶしぶ同意した。そこで伊藤は、
賛成多数として第２次日韓協約(保護条約)を強要した。
この協約によって、日本政府は、韓国の外交権を奪い、
韓国統監府を漢城（ソウル）に置き、保護国とした。
初代統監には、
条約交渉の中心人物であった伊藤が就任した。
抗日運動
日本の侵略に対し、韓国内では憤激の声が高まった。
１９０７年、皇帝はハーグ平和会議に特使を送り、
保護条約の不法を訴えた（ハーグ特使事件）。
この事件を利用して伊藤統監は、皇帝を退位させ、
内政の実権を奪う第３次日韓協約を強要し、
秘密協定で、韓国の軍隊を解散させた。
さらに１９０９年７月、日本政府は韓国を廃滅する方針を
閣議決定した。
解散させられた軍隊は義兵闘争に合流し、
日本の侵略に武力で抵抗する義兵闘争が
全国的に高まった。
１９０９年１０月、義兵闘争の指導者の一人安重根は、
前統監伊藤博文をハルビン駅頭で射った。
また、都市の知識人・学生らは、民族意識を高めることを
目的に愛国啓蒙運動を起こした。
日本政府は軍隊や憲兵を動員して坑日運動を弾圧した。
韓国廃滅
１９１０年、日本政府は、韓国政府に「併合条約」を押し付け、
韓国を日本の植民地とした（韓国併合）。
そして朝鮮総督府を設置し、
朝鮮総督には現役の陸海軍大将を当てることにし、
初代総督には第３代統監寺内正毅を
陸軍大臣のまま任命し、
憲兵警察制度による武断政治を実施した。
朝鮮語の新聞・雑誌の発行や集会・結社などを
厳しく制限する一方、韓国を朝鮮と改称し、
教育勅語の精神を基本として日本語の普及を重視する
同化主義教育を実施した。また、「土地調査」事業を進め、
所有権の申告しなかった土地や、
村の共有地などを官有地として、接収した。
その結果、多くの韓国人農民が土地を失い、
日本人地主や東洋拓殖会社（１９０８年設立）
の小作人になったり、
日本や満州に移住せざるを得なくなった。
」引用終わり。
教科書に載っている写真ですね。
安重根 韓国、ソウルの南山には
安重根義士記念館があり、
安重根に関する写真、遺品などを展示している
義兵闘争 農村の知識人、農民、
解散させられた軍人も加わり、闘争は全国化した。
石川啄木 大逆事件の直後で、
多くの知識人が沈黙せざるをえないなか啄木は
「地図の上 朝鮮国にくろぐろと墨を塗りつつ 秋風を聴く」
と歌った。
これを読む限り、一部の韓国人の皆様が言うように
「日韓併合を褒めたたえている。」ようには思わないですね。
どちらかと言えば出来事を客観的に、
韓国に同情的に記述しているように思いますね。
今日の音楽の贈り物ですね。
http://www.youtube.com/watch?v=q6dXjEFmYqU
今日のクイズですね。この教科書は
１ 小学生用
２ 中学生用
３ 高校生用
追加ですね。教科書の表紙の写真ですね。
本文はこの教科書のp１０２・１０３ですね。
ヤオング。」と言うと、猫は居なくなった。