”[日本反応] 日 言論, “どうして日本人は韓国人より英語を出来ないか”” 要約:
- (00:04) 日本人の英語能力に対する敗北意識: 日本国民は韓国人より英語能力が劣るということに敗北意識を感じている.
- (01:06) 韓国の英語教育: 韓国は小学校 3年生から英語を必須化したし, スパルタ式早期教育を実施する.
- (02:01) TOEICスピーキング及びライティング: 韓国はTOEICリスニング及びリーディングだけではなくTOEICスピーキング及びライティングを普及して実質的な英語会話能力向上をはかり.
- (03:04) 日本の現実: 日本は翻訳された本が多くて英語を学ばなくても良いという認識があって, 日本語ですべてのものが十分な国だから英語の必要性を大きく感じることができない.
- (04:04) 言語構造の差: 日本語と英語は言語の基本構造が違って事故転換なしには会話が易しくない.
- (05:06) 韓国の英語能力向上: 韓国は大学卒業後就業のために英語を学んで海外就業をするきらいがある.
- (06:08) 日本の英語能力: 日本はエリートたちさえ国内で英語一言できなくても仕事をすることができる環境だ.
- (07:12) 韓国の英語能力向上: 韓国は海外留学派が多くなって, 若い階でも上手な英語会話駆使者が多くなりながら全体的な英語能力が向上する.
- 翻訳機技術の発展: 翻訳機機能が好きになって英語能力不足に対する負担が減っている.
- 教育芳香性の差: 韓国の実用的な英語教育芳香性を日本が付いて来ることができなさ.
日 언론, "왜 일본인은 한국인보다 영어를 못할까"
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"[일본반응] 日 언론, "왜 일본인은 한국인보다 영어를 못할까"" 요약:
- (00:04) 일본인의 영어 능력에 대한 패배 의식: 일본 국민들은 한국인보다 영어 능력이 떨어진다는 것에 패배 의식을 느끼고 있음.
- (01:06) 한국의 영어 교육: 한국은 초등학교 3학년부터 영어를 필수화했고, 스파르타식 조기 교육을 실시함.
- (02:01) 토익 스피킹 및 라이팅: 한국은 토익 리스닝 및 리딩뿐 아니라 토익 스피킹 및 라이팅을 보급하여 실질적인 영어 회화 능력 향상을 도모함.
- (03:04) 일본의 현실: 일본은 번역된 책이 많아 영어를 배우지 않아도 된다는 인식이 있고, 일본어로 모든 것이 충분한 나라이기 때문에 영어의 필요성을 크게 느끼지 못함.
- (04:04) 언어 구조의 차이: 일본어와 영어는 언어의 기본 구조가 달라 사고 전환 없이는 회화가 쉽지 않음.
- (05:06) 한국의 영어 능력 향상: 한국은 대학 졸업 후 취업을 위해 영어를 배워 해외 취업을 하는 경향이 있음.
- (06:08) 일본의 영어 능력: 일본은 엘리트들조차 국내에서 영어 한마디 못해도 일을 볼 수 있는 환경임.
- (07:12) 한국의 영어 능력 향상: 한국은 해외 유학파가 많아지고, 젊은 층에서도 유창한 영어 회화 구사자가 많아지면서 전체적인 영어 능력이 향상됨.
- 번역기 기술의 발전: 번역기 기능이 좋아져 영어 능력 부족에 대한 부담이 줄어들고 있음.
- 교육 방향성의 차이: 한국의 실용적인 영어 교육 방향성을 일본이 따라오지 못하고 있음.