基礎学力水準を下回る韓国の中高生、文政権による「全数評価廃止」後に増加の一途
(写真：朝鮮日報日本語版)
韓国の中学生・高校生の基礎学力水準が低下し続けている。
生徒の負担を減らすという名目で学業達成度評価を一部のみにとどめ、画一的平等教育政策を推進した結果だという指摘が出ている。ここに、新型コロナ期間も重なった。
韓国教育部（省に相当）は21日、「公教育競争力底上げ案」を発表するとともに、昨年11月に行った「国家水準学業成就度評価」の結果を公開した。
評価の結果、中学3年生は国語の科目で基礎学力未達の生徒が11.3％いた。前年度（6％）より2倍近く増えていて、2017年（2.6％）と比べると5倍に近い。数学は2017年の未達7.1％から今年は13.2％へ、同じく英語は3.2％から8.8％へと増加した。
高2の場合も、国語科目の基礎学力未達の割合は2017年の5％から昨年は8％に増加した。同じ期間に数学の未達は9.9％から15％に、英語は4.1％から9.3％に増えた。
文在寅（ムン・ジェイン）政権が2017年に学業達成度評価の対象を「全数」から「3％標本抽出（ランダムサンプリング）」に縮小した後、基礎学力未達の生徒が毎年増加しているのだ。
教育部の担当課長は「これからは評価を拡大し、基礎学力を備えて上の学年に進めるように、徹底して指導したい」と語った。
元から馬鹿なのに、これ以上馬鹿になってどうする？
기초 학력 수준을 밑도는 한국의 중고생, 분세권에 의한 「전수 평가 폐지」 후에 증가의 일로
(사진：조선일보 일본어판)
한국의 중학생·고교생의 기초 학력 수준이 계속 저하하고 있다.
학생의 부담을 줄인다고 하는 명목으로 학업 달성도 평가를 일부에만 세워 획일적 평등 교육 정책을 추진한 결과라고 하는 지적이 나와 있다.여기에, 신형 코로나 기간도 겹쳤다.
한국 교육부(성에 상당)는 21일, 「공교육 경쟁력 끌어 올리기안」을 발표하는 것과 동시에, 작년 11월에 간 「국가 수준 학업 성취도 평가」의 결과를 공개했다.
평가의 결과, 중학 3 학년은 국어의 과목으로 기초 학력 미달의 학생이 11.3%있었다.전년도(6%)보다 2배 가깝게 증가하고 있고, 2017년(2.6%)과 비교하면 5배에 가깝다.수학은 2017년의 미달 7.1%로부터 금년은 13.2%에, 같은 영어는 3.2%에서 8.8%로 증가했다.
고2의 경우도, 국어 과목의 기초 학력 미달의 비율은 2017년의 5%로부터 작년은 8%에 증가했다.같은 기간에 수학의 미달은 9.9%에서 15%에, 영어는 4.1%로부터 9.3%에 증가했다.
문 재인(문·제인) 정권이 2017년에 학업 달성도 평가의 대상을 「전수」로부터 「3%표본 추출(무작위추출법)」에 축소한 후,기초 학력 미달의 학생이 매년 증가하고 있다.
교육부의 담당 과장은 「지금부터는 평가를 확대해, 기초 학력을 갖추어 위의 학년에 진행하도록(듯이), 철저히 해 지도하고 싶다」라고 말했다.