일본의 초등학교 교과서로, 일제 강제 동원의 강제성을 설명하는 내용이 한층 더 줄어 들어, 독도(트크트)를 「일본 고유의 영토」라고 하는왜곡이더 한층 강화된다.윤 주석기쁨(윤·소크욜) 대통령은,일본의 강제 동원에 의한 피해를 한국이 스스로 배상하기로 하는 등, 일본에“백기 투항”외교를 실시해,“성의”를 기다리고 있었지만, 되돌아 온 결과가 이것이다.우리가 스스로 먼저 양보하면 일본도 호응 한다고 하는 기대가 얼마나 쓸데 없는 일이었는가를, 한번 더 확인하게 되었다.문제는, 이번이 마지막은 아니고시작다이라고 하는 염려가 더욱 더 강해진다고 하는 점이다.

　일본의 문부 과학성은 28일, 내년부터 사용하는 초등학교 교과서의 검정 심사 결과를 발표했지만, 사회의 교과서로, 강제 동원 피해자에 대한 강제성의 기술이 2019년의 검정시에 비해 더 한층 후퇴했다.「병사가 된 조선의 젊은이들」에게 「지원하고」라고 하는 말을 새롭게 추가해, 「징병」이 강제는 아니고 자발적인 선택이었다고 하는 점을강조하는 형태로 바꾸었다.「타케시마(독도)는 일본 고유의 영토」이며 「한국이 불법으로 점거」하고 있다고 하는 부당한 영유권의 주장도, 거의 모든 교과서에 게재되었다.일본이 어린 아동들에게 이러한 왜곡된 주장을 주입하는 것은, 한일 관계의 미래에 어두운 그림자를 떨어뜨린다.

　한국 정부는 이 날, 외교부 보도관 성명을 내, 「심각한 유감」을 계시 「강력하게 항의」한다고 했지만,허무한 것뿐이다.일본의 역사 교과서왜곡은 과거부터 계속 되어 왔고, 과거의 정부의 대응과 크게 다르지는 않았다.이지만, 일본의“선의”만을 기대해 윤대통령이과거의 역사에 대한 면죄부를 서둘러 주어 버렸기 때문에, 지금 무엇을 대응한다고 해도 어려운 곤란한 경우에 스스로 몰아넣어 버렸기 때문이다.한국이 6일에 발표한 「정부 해결책」은, 한국의 대법원(최고재판소) 판결을 스스로 부정해, 강제 동원이 「강제성을 가지는 불법 행위가 아니고, 일상적인 노무 동원」이라고 하는일본측의 주장을 그대로 받아 들였다와 다름없기 때문에다.독도를 일본의 고유의 영토라고 주장하는 일본의 안보 문서의 개정에 대해서 윤대통령이 「일본측의 입장을 이해한다」라고 공개의 장소에서 발언했던 것이 있다.이렇게 해 과거의 역사와 독도 문제에 대해서, 윤대통령이 먼저 일본에 명분을 주어 일본의 부당한 조치에 대응하는 외교 원칙을 부수어 버렸기 때문에, 이번 일본의 교과서 왜곡은 더 한층 가슴에 사무친다.