한국 교육부(성에 상당)가 작년, 중학 3 학년과 고교 2 학년의 일부를 대상으로 간 「학업 성취도 평가」의 결과가 14일에 공표되었다.학교에서 제대로 학습하고 있으면 당연히 습득해야할「보통 학력」이상으로 평가된 학생의 비율은,과거 최저였던 전전 연도와 거의 같은 레벨이었다.문 재인(문·제인) 정권의 5년간에 「보통 학력」의 학생의 비율은 전과목눈으로 10% 정도 저하해,작년은 중 3의 수학으로 보통 학력 이상의 비율은 거의 반의 55%에 머물렀다.학습해야 할 내용을 제대로 배운 비율이 불과 반이었다고 하는 의미다.2017년은 68.4%였다.

　한층 더 심각한 문제는「기초 학력」에도 못 미친 학생의 비율이 크게 증가한일이다.「기초 학력」이란 예를 들면 중학 3 학년이 국어로 일상 회화를 실시해, 간단한 작품의 일부를 감상할 수 있어 수학에서는 간단한 다항식의 플러스마이너스의 계산을 할 수 있는 레벨이다.이 「기초 학력」에 못 미친 경우는 다음의 학년에 올라도 수업을 따라갈 수 없다.이러한「수학 방폐자」 「국어 방폐자」를 문 재인정권은 불과 5년에2-3배로 늘렸다.

　한국 교육부는 코로나를 변명으로 하고 있다.그러나 보호자들은 「문 재인정권은 나라 전체의 학업 성취도 평가의 전수 조사를 폐지했지만, 그 대신에아무것도 하지 않고, 최종적으로 아이들의 공부를 방치했던 것이 원인」이라고 깊게 실감하고 있다.과거 최고 레벨을 기록한 나교육비(학원이나 가정교사 등, 공교육 이외에 걸리는 비용), 한층 더 학력을 체크하는 사설의 시험장이 학생들로 가득 넘쳤던 것이 그것을 증명하고 있다.

　교육부는 「강제적으로 하지 않아도 학교 전체의 96%가 기초 학력 진단을 실시하고 있어 보충 수업도 제대로 행해지고 있다」라고 반론했다.한층 더 「작년 하반기부터 거액의 예산을 투입해 실시한 「학력 회복 대책」의 효과도 가까운 시일내에 나타난다」라고 주장하고 있다.교육부가 대책의 하나로서 학교에 배포한 보충 수업의 강사 비용은 작년 하반기에만 2200억원( 약 230억엔), 금년은 3200억원( 약 330억엔)에 이르렀다.그런데 그 예산이 온전히 사용되었는지 의문이다.기자의 전화 취재에 응한 교사들에 의하면「선생님들은 아무도 보충 수업을 하고 싶어하지 않기 때문에, 신입의 선생님 서에 강요해 어떻게든 하고 있다」라고 「보충 수업을하지 않고 「했다」로서 숫자만을 보고했다」라고 하는 케이스까지 있다라고 한다.

　문 재인정권 시대의 교육부는, 「아동 학생들을 성적순서에 늘어놓고 스트레스를 주고 있다」라고 하는전교조의 주장을 그대로 받아 들여 평가를 폐지했다.이전에는 교육부가 나라 전체의 학업 성취도 평가를 지방 교육청의 평가에 제휴시켜, 지역마다의 성적을 공표하고 있었지만, 그 방식으로 마이너스의 측면이 있던 것은 사실이다.(이)라고 하면 그러한 마이너스면을 없애는 다른 대안을 준비해야 한다.교육부의 자료에 의하면, 한국에서 「우수한 교육을 실시하고 있는 나라」라고 여겨지는 스웨덴이나 핀란드를 시작해 캐나다, 영국, 오스트레일리아 등 선진국의 대부분이 모든 학생을 대상으로 학업 성취도 평가를 실시하고 있다.하루라도 빨리 모든 학생을 대상으로 하는 학력 진단 시스템을 시작해 그 결과에 근거하고 개인에게 알맞은 교육을 실시해야 한다. 김·욘쥬 기자