「分かち書き」って，なんですか？
2015.03.31
Q：小学校低学年の国語教科書は，「分かち書き」になっていますが，なぜなのでしょう。
「分かち書き」とは，語と語の間や，文節と文節との間を1字分空けて書くことをいいます。これは，低学年児童の読みの負担を少なくするため，学習上の配慮として生まれた表記法です。
光村図書『国語』1年上 P48-49
新しく小学校に入学されたお子さんをもつ保護者の方は，1年生の教科書を開いて気づかれたかもしれませんが，入学当初の教科書は平仮名中心で書かれています。平仮名だけの文は，語句と語句の切れ目がわかりにくく，意味も捉えにくいものです。語彙量の乏しい低学年児童には，一語一語の判別も難しいでしょう。そのため，文節単位に分かち書きすることで，読みやすく，文意をつかみやすいものにしてあるのです。
ただ，低学年においても児童の学習は日に日に進みます。教科書会社によって少し考え方が違うかもしれませんが，光村図書平成27年度版小学校「国語」教科書の分かち書き表記は，段階を追って三つのステップから成っています。1年4月期から2年6月期までは，最初の段階として文節単位の完全分かち書きとしています。また，2年7月期から12月期までを第二段階として，文のまとまりが3文節以上のものに対して，いちばん文意をとりやすいところに1字分の空きを入れています。分かち書きを採用しているのはここまでで，2年1月期からは分かち書きなしの形をとっています。
このような段階をつけたのは，学習が進むにつれて，漢字の習得が進み，句読点も学習するため，児童が語句と語句の切れ目を捉えやすくなるという理由からです。
なお，分かち書きは，読みやすくするための手段として採用しているもので，児童が実際に文を書く場合にまで要求するものではありません（教科書本文をそのまま視写するような場合は，例外です）。教科書教材で活字の使われている部分が分かち書きになっているのに対し，書き文字で示した文章例が分かち書きになっていないのは，実際に児童が書いた例を示すというねらいがあるからです。
https://www.mitsumura-tosho.co.jp/webmaga/kotoba/detail01.html
平仮名だけの文は，語句と語句の切れ目がわかりにくく，意味も捉えにくいものです
平仮名だけの文は，語句と語句の切れ目がわかりにくく，意味も捉えにくいものです
平仮名だけの文は，語句と語句の切れ目がわかりにくく，意味も捉えにくいものです
大事なことなので3回貼っておきました♪（嗤）
あひゃひゃひゃ！
「띄어쓰기」는, 무엇입니까?
2015.03.31
Q：초등학교 저학년의 국어 교과서는, 「띄어쓰기」가 되어 있습니다만, 왜겠지요.
「띄어쓰기」란, 말과 말의 사이나, 문절과 문절과의 사이를 1자분 비우고 쓰는 것을 말합니다.이것은, 저학년 아동의 읽기의 부담을 줄이기 위해, 학습상의 배려로서 태어난 표기법입니다.
광촌도서 「국어」1 연상 P48-49
새롭게 초등학교에 입학된 자녀분을 가지는 보호자는, 1 학년의 교과서를 열어 눈치 채였을지도 모릅니다만,입학 당초의 교과서는 히라가나 중심으로 쓰여져 있습니다.히라가나만의 문장은, 어구와 어구의 사이가 이해하기 어렵고, 의미도 파악하기 어려운 것입니다.어휘량이 부족한 저학년 아동에게는, 한마디 한마디의 판별도 어려울 것입니다.그 때문에, 문절 단위에 띄어쓰기 하는 것으로, 읽기 쉽고, 문의를 잡기 쉬운 것으로 해 있다의입니다.
단지, 저학년에 대해도 아동의 학습은 나날이 진행됩니다.교과서 회사에 의해서 조금 생각이 다를지도 모릅니다만, 광촌도서 헤세이 27년도판 초등학교 「국어」교과서의 띄어쓰기 표기는, 단계를 쫓아 세 개의 스텝으로부터 완성되어 있습니다.1년 4월기부터 2년 6월기까지는, 최초의 단계로서 문절 단위의 완전 띄어쓰기로 하고 있습니다.또, 2년 7월기부터 12월기까지를 제2 단계로서 문장의 정리가 3 문절 이상의 것에 대해서, 가장 문의를 취하기 쉬운 곳에 1자 분의 빈 곳을 들어갈 수 있고 있습니다.띄어쓰기를 채용하고 있는 것은 여기까지로, 2년 1월기부터는 띄어쓰기 없음의 형태를 취하고 있습니다.
이러한 등급을 매긴 것은, 학습이 진행되는 것에 따라, 한자의 습득이 진행되어, 구두점도 학습하기 위해(때문에), 아동이 어구와 어구의 사이를 파악하기 쉬워진다고 하는 이유로부터입니다.
덧붙여 띄어쓰기는, 읽기 쉽고하기 위한 수단으로서 채용하고 있는 것으로, 아동이 실제로 문장을 쓰는 경우에까지 요구하는 것이 아닙니다(교과서 본문을 그대로 시 사진 하는 경우는, 예외입니다).교과서 교재로 활자가 사용되고 있는 부분이 띄어쓰기가 되어 있는데 대해, 쓰기 문자로 나타내 보인 문장예가 띄어쓰기로 되어 있지 않은 것은, 실제로 아동이 쓴 예를 나타낸다고 하는 목적이 있다로부터입니다.
https://www.mitsumura-tosho.co.jp/webmaga/kotoba/detail01.html
히라가나만의 문장은, 어구와 어구의 사이가 이해하기 어렵고, 의미도 파악하기 어려운 것입니다
히라가나만의 문장은, 어구와 어구의 사이가 이해하기 어렵고, 의미도 파악하기 어려운 것입니다
히라가나만의 문장은, 어구와 어구의 사이가 이해하기 어렵고, 의미도 파악하기 어려운 것입니다
소중한 일이므로 3회 붙여 두었습니다♪(치)
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