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トイレ監禁に袋叩き、外国人女児の壮絶いじめに教頭・校長が言い放った言葉

週刊女性PRIME / 2019年5月2日 17時0分

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今年1月29日に家族のケータイで撮影された暴行後の少女の背中。赤紫色のあざと擦り傷だらけで痛々しい。これはいじめの域を超えた暴行事件だ

「子どもの人生を奪わないで」

 今春、中学生になったばかりのクルド人の少女・シェリルさん(仮名・12歳)は、小学校でひどいいじめにあっていた。卒業したいま、小学校に伝えたいことは? の質問に深く考えながら冒頭のようにつぶやいた。“学校に変わってほしい”そう願うシェリルさんは、母親のファルマさん(仮名・34歳)に見守られながら、いやな記憶を思い出し一生懸命、取材に答えてくれた。

  ◆   ◆   ◆  

トイレに2時間も閉じ込められた

 日本国内に住んでいるクルド人は約2000人といわれ、うち1200人ほどが埼玉県川口市に住んでいる。国を持たない最大の民族といわれるクルド人はトルコから逃れても日本の難民審査になかなか通らず、多くは難民認定申請中あるいは仮放免という不安定な状況の人がほとんど。シェリルさんの父親のアシさん(仮名・39歳)も難民申請中で入国管理局の厳しい監督下に置かれている。

「(自分がいじめられているとき)お母さん、すごく泣いていてつらかった」

 シェリルさんは自分がいじめにあっているつらい中でも、家族のことを心配する。

 アシさん一家が来日したのは2009年。シェリルさんが2歳のときだ。外で働く父親や日本で育つシェリルさんは日本語をどんどん覚えて話せるようになったが、母のファルマさんは今でも母国語が中心だ。

 全校児童442人のうち48人が外国人(うちクルド人は35人)という埼玉県川口市の市立芝中央小学校に入学した。シェリルさんのいじめが始まったのは小学校1年生のとき。

「クラスの半数以上から変なあだ名で呼ばれていました。クルド人の名前をからかうようなあだ名です。すごく嫌だったけど、校長先生が励ましてくれて元気づけてくれたから頑張ろうと思えた」

 前校長はいじめ問題に熱心に取り組んでくれたという。それでもシェリルさんへのいじめは続いた。校長の励ましもあって学校を休むことはなかったが、事態が悪化したのは昨年の4月。現在の校長が赴任してきてからだという。

「5月にクラスの女の子たちにトイレに2時間も閉じ込められました。担任に助けは求めてない。だって何もしてくれないってわかってるから」

 原因はアイドルグループをめぐる口論だったという。それだけで2時間も少女をトイレに閉じ込め、さらにそれを知った教師がなにも対応しないという異常。

「私もう死んじゃうのかな」

 毎日、陰口をたたかれながらもなんとか卒業まで頑張ろうとしていたシェリルさんだが、今年1月29日、命の危険を感じて登校できなくなる事件が起きた。

「4時間目の体育の授業で男女混合でサッカーをやっていました。そこでも嫌がらせをされて、押されたりしました。それで転んで痛くて走れなくなって端っこを歩いていたらチームリーダーの男子の靴が壊れてて、私のせいにされて足を出せと言われてみんなから蹴られた。先生に言ったけど“お互いさま”と言われて保健室に行きました

 帰宅後に家族が撮影したシェリルさんのケガの写真を見ると、明らかな暴行痕が見てとれる。保健室の先生はこれほどのケガを見ても何も思わないのだろうか。

「保健室の先生からは“今日はさんざんだね”と言われました」

 そんな悠長なことを言えるようなケガではなかった。

 事件はここで終わらない。

 給食の時間に教室に戻ったシェリルさんの目に飛び込んできたのは、倒された自分の机と椅子。ひそひそ笑われ陰口を言われながらも机と椅子を戻して座ろうとしたとき、うしろから誰かに椅子を引っ張られて転倒してしまう。

「転んだ私は取り囲まれて何度も何度も蹴られました。私もう死んじゃうのかな、と思った。恐怖を感じました……」

 このとき、主犯格とみられる加害男児に向けて「お前の足が腐るから蹴るのやめろよー」などと囃(はや)し立てる児童もいたという。絶望の中、帰宅したシェリルさん。翌日病院に行き、事情を聞くために母親と学校に行ったが、そこで待っていたのは教頭の心ない言葉だった。

「いじめられるのは“心が弱いから”と言われました。ケガをしているのは私なのに、ここでもやっぱり“お互いさま”って言われた。お互いさまってなんなんですか」

 翌日からシェリルさんは自身を守るために登校することをやめた。さらに、この教頭の発言をめぐっては学校側の対応は二転三転する。

「私が信頼している日本人女性に話したら怒ってくれて、学校に説明を求めてくれました。そうしたら“そんな発言はしていない”とか言いだして。何度も追及していくと“そもそも母親に会っていない”という。もうおかしいんです。言っていることが」

 学校を休むようになってからも、学校側はシェリルさんを傷つけ続けた。

「先生たちは休んでいるときに訪問してきたりしたけど私を学校に来させたいという感じではなく、男子児童は悪くないと言いたい感じだった。私のせいで問題が大きくなっているみたいな言い方をされました」

 加害男児の親も、自身の子どもの暴力行為を叱るどころか、シェリルさんを責めたという。それでも卒業式だけは参加しようとシェリルさんは勇気を振り絞って卒業式に参加した。3月12日のことだった。

「もうその日は緊張しまくりでした。ドキドキして何か嫌なことされないかびくびくしてほかの児童とは別の図工室で卒業式を待っていました。卒業式が始まるとき、男子児童から悪口をたくさん言われました。私の服装を“うんこ”と言ったり、外国人である私の顔の特徴をバカにしたことをたくさん叫んできました。私はもう悲しくなってしまって図工室に戻りうつぶせになって泣いてしまいました

「どうしたいの?」という校長

 男児からの謝罪を求めるシェリルさん親子に対して、校長は“中立の立場”であると説明。校長室に呼ばれた加害男児は泣きながら“お前のせいだ! 殺すぞ”と言ってきたという。

「殺すぞと言った男子のことを大人は誰も注意しませんでした。男子も“悪口なんか言っていない”と言うし、男子のお母さんも怒鳴ってきて。校長先生も“どうしたいの?”と聞いてきて。謝ってもらいたかったけど私は“もういいです”というのが精いっぱいでした。本当に悲しかった」

 この日、シェリルさんはポケットにビデオカメラを入れていた。そこには男児からの暴言がしっかりと録音されていた。“うんこ!”“鼻伸びた”などと多感な年ごろの少女にとって、ひどい内容の悪口をこれでもかと浴びせられていた。鼻が伸びたというのは外国人特有の高い鼻をからかっていると思われる。

 芝中央小学校の鈴木彰典校長に真意を尋ねた。

―いじめはあったのか

「いじめはありました」

―シェリルさんに謝罪はしないのか?

「非常につらい思いをさせてしまったことに対しまして、改めてお詫びにうかがう予定です」

―いじめられて泣いている少女に対して“どうしたいの?”という声かけは不適切では?

「“どうする?”と心配する気持ちをもって伝えたつもりですが“どうしたいの?”と他人事のように伝わってしまったとしたら、大変申し訳なく思います」

 暴力やトイレ監禁はいじめの域を超えた犯罪。「お互いさま」なんてありえない。







知らぬ間に日本人の朝鮮土人化が進行しているようだ。恐ろしいですw











일본의 난민 문제

화장실 감금에 뭇매, 외국인 여아의 장절 집단 괴롭힘에 교감·교장이 단언한 말

주간 여성 PRIME / 2019년 5월 2일 17시 0분

사진사진을 확대한다

금년 1월 29일에 가족의 휴대폰으로 촬영된 폭행 후의 소녀의 등.빨강 보라색의 멍과 생채기 투성이로 통들 해 있어.이것은 집단 괴롭힘의 역을 넘은 폭행 사건이다

「아이의 인생을 빼앗지 마」

 이번 봄, 중학생이 된지 얼마 안된 쿠르드인의 소녀·시릴씨(가명·12세)는, 초등학교에서 심한 집단 괴롭힘을 당하고 있었다.졸업하고 싶은 뭐, 초등학교에게 전하고 싶은 것은? 의 질문에 깊게 생각하면서 모두와 같이 중얼거렸다.“학교로 바뀌면 좋겠다”그렇게 바라는 시릴씨는, 모친의 파르마씨(가명·34세)에게 지켜봐져서면서, 싫은 기억을 생각해 내 열심히, 취재에 대답해 주었다.

  ◆   ◆   ◆  

화장실에 2시간이나 갇혔다

 일본내에 살고 있는 쿠르드인은 약 2000명이라고 해 중 1200명 정도가 사이타마현 카와구치시에 살고 있다.나라를 가지지 않는 최대의 민족이라고 하는 쿠르드인은 터키에서 피해도 일본의 난민 심사에 좀처럼 통과하지 않고, 많게는 난민 인정 신청중 있다 있어는 가방면이라고 하는 불안정한 상황의 사람이 대부분.시릴씨의 부친의 갈대씨(가명·39세)도 난민 신청중에서 입국관리국이 어려운 감독하에 놓여져 있다.

「(자신이 괴롭힘을 당하고 있을 때) 엄마, 몹시 울고 있어 괴로웠다」

 시릴씨는 자신 외국 글자째에 있고 있는 괴로운 가운데에서도, 가족을 걱정한다.

 갈대씨일가가 일본 방문한 것은 2009년.시릴씨가 2세 때다.밖에서 일하는 부친이나 일본에서 자라는 시릴씨는 일본어를 자꾸자꾸 기억해 이야기할 수 있게 되었지만, 어머니의 파르마씨는 지금도 모국어가 중심이다.

 전교 아동 442명중 48명이 외국인(집쿠르드인은 35명)이라고 하는 사이타마현 카와구치시의 시립잔디 중앙 초등학교에 입학했다.시릴씨의 집단 괴롭힘이 시작된 것은 초등학교 1 학년 때.

「클래스의 반수 이상으로부터 이상한 별명으로 불리고 있었습니다.쿠르드인의 이름을 조롱하는 별명입니다.몹시 싫었지만, 교장 선생님이 격려해 주어 기운을 북돋워 주었기 때문에 노력하려고 생각되었다」

 전 교장은 집단 괴롭힘 문제에 열심히 임해 주었다고 한다.그런데도 시릴씨에게의 집단 괴롭힘은 계속 되었다.교장의 격려도 있고 학교를 쉴 것은 없었지만, 사태가 악화된 것은 작년의 4월.현재의 교장이 부임해 오고 나서라고 한다.

「5월에 클래스의 여자 아이들에게 화장실에 2시간이나 갇혔습니다.담임에 도움은 요구하지 않았다.왜냐하면 아무것도 해 주지 않는다고 알고 있으니」

 원인은 아이돌 그룹을 둘러싼 말다툼이었다고 한다.그 만큼으로 2시간이나 소녀를 화장실에 가두어 한층 더 그것을 안 교사가 아무것도 대응하지 않는다고 하는 이상.

「 나 이제(벌써) 죽어버리는 의 것인지인」

 매일, 험담을 해져서면서도 어떻게든 졸업까지 노력하려 하고 있던 시릴씨이지만, 금년 1월 29일, 생명의 위험을 느껴 등교할 수 없게 되는 사건이 일어났다.

「4시간째의 체육의 수업으로 남녀 혼합으로 축구를 하고 있었습니다.거기서도 짖궂음을 하시고, 밀리거나 했습니다.그래서 굴러 아파서 달릴 수 없게 되고 가장자리를 걷고 있으면 팀 리더의 남자의 구두가 망가져 있어, 나의 탓으로 되어 누설하라고 말해지고 모두로부터 차졌다.선생님에게 말했지만“ 서로님”이라고 해지고 양호실에 갔습니다

 귀가 후에 가족이 촬영한 시릴씨의 상처의 사진을 보면, 분명한 폭행자국을 간파할 수 있다.양호실의 선생님은 이 정도의 상처를 봐도 아무것도 생각하지 않는 것일까.

「양호실의 선생님에게서는“오늘은 형편없다”라고 말해졌습니다」

 그렇게 느긋한 일을 말할 수 있는 상처는 아니었다.

 사건은 여기서 끝나지 않는다.

 급식의 시간에 교실로 돌아온 시릴씨의 눈에 뛰어들어 온 것은, 쓰러진 자신의 책상과 의자.소곤소곤 웃어져서 험담을 들으면서도 책상과 의자를 되돌려 앉으려고 했을 때, 뒤로부터 누군가에게 의자를 끌려가 전도해 버린다.

「구른 나는 둘러싸져 몇번이나 몇번이나 차졌습니다.나 이제(벌써) 죽어버리는 의 것인지인, 이라고 생각했다.공포를 느꼈습니다……」

 이 때, 주범격으로 보여지는 가해 남아에게 향해서「너의 다리가 썩기 때문에 차는 것 그만두어라―」등과 잡(는이나) 해 세우는 아동도 있었다고 한다.절망안, 귀가한 시릴씨.다음날 병원에 가, 사정을 (듣)묻기 위해서 모친과 학교에 갔지만, 거기서 기다리고 있던 것은 교감의 철없는 말이었다.

「괴롭힘을 당하는 것은“마음이 약하니까”라고 말해졌습니다.상처를 입고 있는 것은 나인데, 여기에서도 역시“ 서로님”이라고 말을 들었다.서로님은 무엇입니까」

 다음날부터 시릴씨는 자신을 지키기 위해서 등교하는 것을 그만두었다.게다가 이 교감의 발언을 둘러싸고는 학교측의 대응은 2전재역전 한다.

「내가 신뢰하고 있는 일본인 여성에게 이야기하면 화내 주고, 학교에 설명을 요구해 주었습니다.그랬더니“그런 발언은 하고 있지 않다”라든지 말하기 시작해.몇번이나 추궁해 가면“원래 모친을 만나지 않았다”라고 한다.이제(벌써) 이상합니다.말하는 것이」

 학교를 쉬게 되고 나서도, 학교측은 시릴씨를 계속 상처 입혔다.

「선생님들은 쉬고 있을 때 방문해 오거나 했지만 나를 학교에 와 시키고 싶다고 하는 느낌이 아니고, 남자 아동은 나쁘지 않다고 하고 싶은 느낌이었다.나의 탓으로 문제가 커지고 있는 것 같은 말투를 하셨습니다」

 가해 남아의 부모도, 자신의 아이의 폭력 행위를 꾸짖기는 커녕, 시릴씨를 탓했다고 한다.그런데도 졸업식만은 참가하려고 시릴씨는 용기를 쥐어짜 졸업식에 참가했다.3월 12일의 일이었다.

「 이제(벌써) 그 날은 긴장 섬밤이었습니다.두근두근 해 무엇인가 싫은 일 되지 않는가 벌벌 해 다른 아동과는 다른 도공실에서 졸업식을 기다리고 있었습니다.졸업식이 시작될 때, 남자 아동으로부터 욕을 많이 말해졌습니다.나의 복장을“똥”이라고 하거나 외국인인 나의 얼굴의 특징을 바보 취급한 것을 많이 외쳐 왔습니다.나는 이제(벌써) 슬퍼져 버려 도공실로 돌아와 엎드려 울어 버렸습니다」

「어떻게 하고 싶어?」라고 하는 교장

 남아로부터의 사죄를 요구하는 시릴씨부모와 자식에 대해서, 교장은“중립의 입장”이다고 설명.교장실에 불린 가해 남아는 울면서“너의 탓이다! 죽일거야”라고 말해 왔다고 한다.

「죽일거야라고 한 남자를 어른은 아무도 주의하지 않았습니다.남자도“욕은 하지 않았다”라고 말하고, 남자의 엄마도 고함쳐 와.교장 선생님도“어떻게 하고 싶어?”(이)라고 (들)물어 와.사과 받고 싶었지만 나는“이제 되었습니다”라고 하는 것이 힘껏이었습니다.정말로 슬펐다」

 이 날, 시릴씨는 포켓에 비디오 카메라를 넣고 있었다.거기에는 남아로부터의 폭언이 제대로 녹음되고 있었다.“똥!”“코 성장한” 등과 다감한 적령기의 소녀에게 있어서, 심한 내용의 욕을 이것이라도일까하고 뒤집어 쓰고 있었다.코가 성장했다는 것은 외국인 특유의 높은 코를 조롱하고 있다고 생각된다.

 잔디 중앙 초등학교의 스즈키 아키라전교장에 진심을 물었다.

―집단 괴롭힘은 있었는지

「집단 괴롭힘은 있었습니다」

―시릴씨에게 사죄는 하지 않는 것인지?

「매우 괴로운 마음을 시켜 버렸던 것에 대해서, 재차 사과하러 갈 예정입니다」

―괴롭힘을 당해 울고 있는 소녀에 대해서“어떻게 하고 싶어?”(이)라고 하는 말을 걸어는 부적절한 것은?

「“어떻게 해?”(이)라고 걱정하는 기분을 가지고 전한 생각입니다만“어떻게 하고 싶어?”(이)라고 남의 일과 같이 전해져 버렸다고 하면, 몹시 미안하다고 생각합니다」

 폭력이나 화장실 감금은 집단 괴롭힘의 역을 넘은 범죄.「 서로님」은 있을 수 없다.







알지 않는 동안에 일본인의 조선 토인화가 진행되고 있는 것 같다.무섭습니다 w












TOTAL: 1710

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