（断想）珍しい価値判断基準を持っていた日帝時代の韓国人たち（？）
バンダービルド
1929年10月30日午後5時半ごろ、羅州駅に到着した光州発の通学列車から降りた光州の女子高等普通学校の学生三人に向けて、日本人の男子学生数人が、からかってリボンを引っ張るなどの乱暴をした。
これを目撃した韓国人の男子学生が激怒して、日本人男子と衝突した。
これが日帝時代の光州学生運動のきっかけである。
光州の多くの韓国人学生は決起して、日本の警察の阻止線を突破して、檄を飛ばして闘争し、授業を拒否したし、ストライキ休業など闘争は拡大した。
光州の学生数百人が無期停学を受けたのはもちろんのこと、投獄されるケースも続出した。
一ヶ月と少し経った12月2日には、京城帝国大学をはじめとする全国の主要公立と私立の学校で、全国の学生とともに全民衆が総決起することを促す檄文が散布された。
退学処分582人、無期停学2330人、検挙された者1642人などで幕を閉じたこの抗争は、3・1運動後の最大の抗争だった。
日本人学生数人が韓国人の女子学生数人をからかったことですらここまで激怒して全国的に闘争していた当時の韓国人だが、韓国人の少女を、なんと20万人も性奴隷として強制的に連行していかれていることについては無反応だった。
まったく激怒もしなかったし、何の闘争も展開しなかった。
こんなに珍しい価値判断基準を持つ民族は、地球上において日帝時代の韓国人たち以外ないだろう。
先祖がこのように非正常だから、その子孫もまた今日21世紀になっても最悪の共産主義に精神を奪われて、共産主義社会を建設しようとして、最近も血眼になっているのかもしれない。
今日の韓国人が理性を失い、感情だけに偏って、客観的な証拠もなく、隣国を謀略してごり押ししている方法が、このように自分の先祖を自ら侮辱するという逆説的な結果（ブーメラン）をもたらしている。
韓国人のコメント
・正解と不正解（ハンドルネーム）
精神が異常な奇怪な民族です。
親を殴り殺した敵にはへらへら笑って、
奴隷解放してくれて勉強をさせてくれた恩人には怒り狂って発狂。
どうしてこんなに狂っているのか…
・ムハクサン（ハンドルネーム）
バンダービルド様は、このように述べています。
奴隷解放してくれて勉強をさせてくれた恩人には怒り狂って発狂。
どうしてこんなに狂っているのか…
・ムハクサン（ハンドルネーム）
バンダービルド様は、このように述べています。
「光州の女子高等普通学校の学生三人に向けて、日本人の男子学生数人が、からかってリボンを引っ張るなどの乱暴をした。これを目撃した韓国人の男子学生が激怒して、日本人男子と衝突した。」
私も幼い時に同じように学びました。
そのとき私は、子供心にこのような疑問を持ちました。
「日本人の前で韓国人は、息すらまともにできかった」とも学んだが、
どうして韓国の学生が日本の学生と喧嘩できたのだろうか？
誇張された注入式の反日教育が、こういう疑問を持たせたのです。
どうして韓国の学生が日本の学生と喧嘩できたのだろうか？
誇張された注入式の反日教育が、こういう疑問を持たせたのです。
今の北の人民は、金正恩政権に楯突こうとは考えもしないでしょう。
このように見れば、反日教育がどれだけ誇張されているのか、北の政権がどれだけ悪らつなのか、知ることができます。
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（ユーモア）世界で最も無駄な心配二つ
バンダービルド
①芸能人心配
②日本の心配
- 今日の多くの韓国人が日本に向かって「政治後進国！」 「洗脳されていてかわいそうな国民！」 「深刻な政府債務！」などを取り上げて論じてやたらと心配している。
すべて誤った情報（反日洗脳）をもとにした無駄な心配である。
【한국의 반응】한국인 「드문 가치 판단 기준을 가지고 있던 일제 시대의 한국인들(?)」
반들 빌드
1929년 10월 30일 오후 5시 반경, 나주역에 도착한 광주발의 통학 열차에서 내린 광주의 여고등 보통 학교의 학생 세 명에게 향해서, 일본인의 남학생 몇사람이, 조롱하고 리본을 이끄는 등의 난폭을 했다.
이것을 목격한 한국인의 남학생이 격노하고, 일본인 남자와 충돌했다.
이것이 일제 시대의 광주 학생 운동의 계기로 있다.
광주가 많은 한국인 학생은 궐기하고, 일본의 경찰의 저지선을 돌파하고, 격문을 날려 투쟁해, 수업을 거부했고, 스트라이크 휴업 등 투쟁은 확대했다.
광주의 학생 수백명이 무기 정학을 받은 것은 물론, 투옥되는 케이스도 속출했다.
1개월로 조금 지난 12월 2일에는, 경성 제국대학을 시작으로 하는 전국의 주요 공립과 사립의 학교에서, 전국의 학생과 함께 전민중이 총궐기하는 것을 재촉하는 격문이 살포되었다.
퇴학 처분 582명, 무기 정학 2330명, 검거된 사람 1642명등에서 막을 닫은 이 항쟁은, 3·1 운동 후의 최대의 항쟁이었다.
일본인 학생 몇사람이 한국인의 여학생 몇사람을 매웠던 일로조차 여기까지 격노해 전국적으로 투쟁해？`「당시의 한국인이지만, 한국인의 소녀를, 무려 20만명이나 성 노예로서 강제적으로 연행해 나가지고 있는 것에 대하여는 무반응이었다.
전혀 격노도 하지 않았고, 어떤 투쟁도 전개하지 않았다.
이렇게 드문 가치 판단 기준을 가지는 민족은, 지구상에 있어 일제 시대의 한국인 서 이외 없을 것이다.
선조가 이와 같이 비정상적이기 때문에, 그 자손도 또 오늘 21 세기가 되어도 최악의 공산주의에 정신을 빼앗기고, 공산주의 사회를 건설하려고 하고, 최근도 혈안이 되어 있을지도 모른다.
오늘의 한국인이 이성을 잃어, 감정인 만큼 치우치고, 객관적인 증거도 없고, 이웃나라를 모략 해 막무가내로 관철하고 있는 방법이, 이와 같이 자신의 선조를 스스로 모욕한다고 하는 역설적인 결과(부메랑) 를 가져오고 있다.
한국인의 코멘트
·정답과 부정해(핸들 네임)
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(유머) 세계에서 가장 쓸데 없는 걱정 둘
반들 빌드
①연예인 걱정
②일본의 걱정
- 오늘이 많은 한국인이 일본으로 향해 「정치 후진국!」 「세뇌되고 있어 불쌍한 국민!」 「심각한 정부채무!」 등을 채택해 논해 함부로 걱정하고 있다.
모두 잘못된 정보(반일 세뇌)를 기초로 한 쓸데 없는 걱정이다.
반들 빌드
인용 소스
https://www.chogabje.com/toron/toron22/view.asp?idx=&id=152633&table=TNTRCGJ⊂_table=TNTR01CGJ&cPage=1
(단상) 드문 가치 판단 기준을 가지고 있던 일제 시대의 한국인들(?)
1929년 10월 30일 오후 5시 반경, 나주역에 도착한 광주발의 통학 열차에서 내린 광주의 여고등 보통 학교의 학생 세 명에게 향해서, 일본인의 남학생 몇사람이, 조롱하고 리본을 이끄는 등의 난폭을 했다.
이것을 목격한 한국인의 남학생이 격노하고, 일본인 남자와 충돌했다.
이것이 일제 시대의 광주 학생 운동의 계기로 있다.
광주가 많은 한국인 학생은 궐기하고, 일본의 경찰의 저지선을 돌파하고, 격문을 날려 투쟁해, 수업을 거부했고, 스트라이크 휴업 등 투쟁은 확대했다.
광주의 학생 수백명이 무기 정학을 받은 것은 물론, 투옥되는 케이스도 속출했다.
1개월로 조금 지난 12월 2일에는, 경성 제국대학을 시작으로 하는 전국의 주요 공립과 사립의 학교에서, 전국의 학생과 함께 전민중이 총궐기하는 것을 재촉하는 격문이 살포되었다.
퇴학 처분 582명, 무기 정학 2330명, 검거된 사람 1642명등에서 막을 닫은 이 항쟁은, 3·1 운동 후의 최대의 항쟁이었다.
일본인 학생 몇사람이 한국인의 여학생 몇사람을 매웠던 일로조차 여기까지 격노해 전국적으로 투쟁해？`「당시의 한국인이지만, 한국인의 소녀를, 무려 20만명이나 성 노예로서 강제적으로 연행해 나가지고 있는 것에 대하여는 무반응이었다.
전혀 격노도 하지 않았고, 어떤 투쟁도 전개하지 않았다.
이렇게 드문 가치 판단 기준을 가지는 민족은, 지구상에 있어 일제 시대의 한국인 서 이외 없을 것이다.
선조가 이와 같이 비정상적이기 때문에, 그 자손도 또 오늘 21 세기가 되어도 최악의 공산주의에 정신을 빼앗기고, 공산주의 사회를 건설하려고 하고, 최근도 혈안이 되어 있을지도 모른다.
오늘의 한국인이 이성을 잃어, 감정인 만큼 치우치고, 객관적인 증거도 없고, 이웃나라를 모략 해 막무가내로 관철하고 있는 방법이, 이와 같이 자신의 선조를 스스로 모욕한다고 하는 역설적인 결과(부메랑) 를 가져오고 있다.
반들 빌드
인용 소스
https://www.chogabje.com/toron/toron22/view.asp?idx=&id=152644&table=TNTRCGJ⊂_table=TNTR01CGJ&cPage=1
인용 소스
https://www.chogabje.com/toron/toron22/view.asp?idx=&id=152644&table=TNTRCGJ⊂_table=TNTR01CGJ&cPage=1
한국인의 코멘트
·정답과 부정해(핸들 네임)
정신이 비정상인 기괴한 민족입니다.
부모를 때려 죽인 적에게는 히죽히죽 웃고,
노예 해방해 주고 공부를 시켜 준 은인에게는 광분해 발광.
어째서 이렇게 미치고 있는 것인가…
·무하크산(핸들 네임)
반들 빌드 님은, 이와 같이 말하고 있습니다.
노예 해방해 주고 공부를 시켜 준 은인에게는 광분해 발광.
어째서 이렇게 미치고 있는 것인가…
·
반들 빌드 님은, 이와 같이 말하고 있습니다.
「광주의 여고등 보통 학교의 학생 세 명에게 향해서, 일본인의 남학생 몇사람이, 조롱하고 리본을 이끄는 등의 난폭을 했다.이것을 목격한 한국인의 남학생이 격노하고, 일본인 남자와 충돌했다.」
나도 어릴 때에 똑같이 배웠습니다.
그 때 나는, 어린 생각에 이러한 의문을 가졌습니다.
「일본인의 앞에서 한국인은, 숨조차 온전히 성과 샀다」라고도 배웠지만,
어째서 한국의 학생이 일본의 학생이라고 싸움할 수 있 것일까?
과장된 주입식의 반일 교육이, 이런 의문을 갖게했습니다.
어째서 한국의 학생이 일본의 학생이라고 싸움할 수 있 것일까?
과장된 주입식의 반일 교육이, 이런 의문을 갖게했습니다.
지금의 북쪽의 인민은, 김 타다시 은혜 정권에 방패 찌르려고는 생각도 하지 않을 것입니다.
이와 같이 보면, 반일 교육이 얼마나 과장되고 있는지, 북쪽의 정권이 얼마나 악등개인가, 알 수 있습니다.
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반들 빌드
①연예인 걱정
②일본의 걱정
- 오늘이 많은 한국인이 일본으로 향해 「정치 후진국!」 「세뇌되고 있어 불쌍한 국민!」 「심각한 정부채무!」 등을 채택해 논해 함부로 걱정하고 있다.
모두 잘못된 정보(반일 세뇌)를 기초로 한 쓸데 없는 걱정이다.
반들 빌드
인용 소스
https://www.chogabje.com/toron/toron22/view.asp?idx=&id=152633&table=TNTRCGJ⊂_table=TNTR01CGJ&cPage=1