休みは月3日だけ、顧問の暴言で部員も自さつ
生徒も教員も疲弊する「ブラック部活」に意義はあるのか
地域によっては参加が強制になっている中学高校の部活動。部活に入ると、仲間ができ、学校生活が充実するという良い面はある。だが学業との両立に支障をきたしたり、指導と称して顧問から暴言を吐かれたりするケースもあり、「ブラック部活」としてネットでしばしば議論されている。
8月1日放送の「クローズアップ現代」（NHK総合）では、「ブラック部活」を特集。公立中学校の吹奏楽部に通う生徒のスケジュールが紹介された。
「日本人は苦行が人間を成長させると言う盲信が根強い」
7月の内訳は、朝8時～夕方5時までの練習が14日間、朝練＋放課後練習が12日間、コンクールが2日間。土日も練習に充てられることが多いので、実質的な休みは3日間だけだった。その貴重な休みも半強制的に自主練をさせられるといい、部活が全ての生活を送っているという。
また、吹奏楽部に所属する別の生徒の母親は、顧問から受ける日常的な暴言によって生徒が心身の調子を崩したと話す。
「ふざけんなよ。（イスを蹴る音）やんなくていいよ。帰れ！帰れよ！（コンクール）１日前にこれなのかよ」
中には、顧問から受けたハラスメントが原因で自さつした生徒までいる。長時間拘束や暴言が常態化した部活動はブラック企業と変わりない。国士舘大学の調査によると、大学生の27％、4人に1人が中学高校時代に顧問から暴言を受けたことがあるという。
番組を見た人からは「日本人は苦行が人間を成長させると言う盲信が根強いんだよな」という感想のほか、「うちの子供もブラック部活から不登校になりました。顧問を見るだけで震えていました」という悲痛な声も出ていた。
現役教師は、「部活動を勝利至上主義として捉えている関係者からのプレッシャーが顧問にあるんです。しかも顧問業はボランティアですから。まずは指導者側の現状を改善すべきです」と現状を述べた。
「なぜ部活をしている方が『偉い』のか」親の投書が話題
たしかに、過剰な「指導」の背景には教員の過重労働もありそうだ。多くの教師が強制的に部活動の顧問をやらされ、放課後や土日もほぼボランティア状態で指導にあたることになる。2011年には大阪・堺市の市立中学校で、バレー部顧問を勤めていた当時26歳の男性教員がし亡し、過労し認定された。生徒だけでなく教員もブラックなのだ。
こうなると「部活動に意味があるのか？」という疑問が湧いてくる。実際、保護者からも部活動のあり方を問う声が聞かれる。7月2日付けの朝日新聞には、中学生の子どもを持つ母親から寄せられた「部活に縛られる現状おかしい」という投書が掲載された。
「なぜ中学に入った途端、ほとんどの時間を部活に費やさなければいけないのでしょうか。そして、なぜ部活をしている方が『偉い』と思われるのでしょうか。がんばる対象は部活でなくてもよいはずです。有意義な時間の使い方はほかにもあります」
と、部活動への参加が当たり前という現状に疑問を呈した。この投書はネット上で拡散され、「したくない生徒も部活を強制され、教師はろくな手当も出ないのに土日まで労働させられるってもうわけかんねえな」といった声が出ていた。
生徒や教員、保護者から見ても問題だらけなのが今の部活動だ。「部活動は何のためにあるのか？」という根本的な部分を改めて見つめ直す時期に来ているのではないだろうか。
***********************************************
部活は楽しくなくてすぐ辞めた＾＾；
授業が終わってから学校に残ってるのが体力的にしんどくかったし、
家帰って友達と長電話ば かりしておりました。
そんな中学生でした。
휴일은 월 3일만, 고문의 폭언으로 부원도 자권
학생이나 교원도 피폐 하는 「블랙 동아리」에 의의는 있다 의 것인지
지역에 따라서는 참가가 강제가 되어 있는 중학 고등학교의 동아리동.동아리에 들어가면, 동료가 생겨 학교 생활이 충실한다고 하는 좋은 면은 있다.하지만 학업과의 양립에 지장을 초래하거나 지도라고 칭해 고문으로부터 폭언을 토해지거나 하는 케이스도 있어, 「블랙 동아리」로서 넷에서 자주 논의되고 있다.
8월 1일 방송의 「클로즈 업 현대」(NHK 종합)에서는, 「블랙 동아리」를 특집.공립 중학교의 취주악부에 다니는 학생의 스케줄이 소개되었다.
「일본인은 고행이 인간을 성장시킨다고 하는 맹신이 뿌리 깊다」
7월의 내역은, 아침 8시~저녁 5시까지의 연습이 14일간, 조련＋방과후 연습이 12일간, 콩쿨이 2일간.토일요일도 연습에 충당되는 것이 많기 때문에, 실질적인 휴일은 3일간 뿐이었다.그 귀중한 휴일도 반 강제적으로 자주련을 하게 하면 좋은, 동아리가 모든 생활을 보내고 있다고 한다.
또, 취주악부에 소속하는 다른 학생의 모친은, 고문으로부터 받는 일상적인 폭언에 의해서 학생이 심신의 상태를 무너뜨렸다고 이야기한다.
「장난치지 말아요.(의자를 차는 소리) 없어 좋아.돌아가라!돌아가!(콩쿨) 1일전에 이것인가」
중에는, 고문으로부터 받은 해러스먼트(harassment)가 원인으로 자권 한 학생까지 있다.장시간 구속이나 폭언이 상태화 한 동아리동은 블랙 기업과 변함없다.코쿠시칸 대학의 조사에 의하면, 대학생의 27%, 4명에게 1명이 중학 고교시절에 고문으로부터 폭언을 받았던 것이 있다라고 한다.
프로그램을 본 사람에게서는 「일본인은 고행이 인간을 성장시킨다고 하는 맹신이 뿌리 깊은 것 같아 」라고 하는 감상외, 「우리 아이도 블랙 동아리로부터 등교를 거부했습니다.고문을 보는 것만으로 떨리고 있었습니다」라고 하는 비통한 소리도 나와 있었다.
현역 교사는, 「동아리동을 승리 지상 주의로서 파악하고 있는 관계자로부터의 압력이 고문에 있습니다.게다가 고문업은 자원봉사이기 때문에.우선은 지도자측의 현상을 개선해야 합니다」라고 현상을 말했다.
「왜 동아리를 하고 있는 것이 「훌륭하다」의 것인지」부모의 투서가 화제
분명히, 과잉인 「지도」의 배경에는 교원의 과중 노동도 있을 것 같다.많은 교사가 강제적으로 동아리동의 고문을 해 방과후나 토일요일도 거의 자원봉사 상태로 지도에 해당하게 된다.2011년에는 오사카·사카이시의 시립중학교 학교에서, 발레부 고문을 근무하고 있던 당시 26세의 남성 교원이 해 망 해, 과로해 인정되었다.학생 뿐만이 아니라 교원도 타 `u락이다.
이렇게 되면 「동아리동에 의미가 있다 의 것인지?」라고 하는 의문이 솟아 온다.실제, 보호자로부터도 동아리동의 본연의 자세를 묻는 소리가 들린다.7월 2 날짜의 아사히 신문에는, 중학생의 아이를 가지는 모친으로부터 전해진 「동아리에 묶이는 현상 이상하다」라고 하는 투서가 게재되었다.
「왜 중학에 들어간 순간, 대부분의 시간을 동아리에 소비하지 않으면 안 된다의입니까.그리고, 왜 동아리를 하고 있는 것이 「훌륭하다」라고 생각되는 것입니까.노력하는 대상은 동아리가 아니어도 좋을 것입니다.가치가 있는 시간의 사용법은 그 밖에도 있습니다」
와 동아리동에의 참가가 당연이라고 하는 현상에 의문을 나타냈다.이 투서는 넷상에서 확산되어 「하고 싶지 않은 학생도 동아리를 강제당해 교사는 변변한 수당도 나오지 않는데 토일요일까지 노동 당한다고 이제(벌써) (뜻)이유 관 응」(이)라는 소리가 나와 있었다.
학생이나 교원, 보호자가 봐도 문제 투성이인 것이 지금의 동아리동이다.「동아리동은 무엇을 위해서 있다 의 것인지?」라고 하는 근본적인 부분을 재차 다시 보는 시기에 와있는 것은 아닐까.
***********************************************
동아리는 즐겁지 않아 곧 그만둔＾＾；
수업이 끝나고 나서 학교에 남고 있는 것이 체력적으로 힘들게 샀고,
집 돌아가 친구와 장시간전화만 있었습니다.
그런 중학생이었습니다.