일본 정부가 교과서를 통해서「한국의 독도(드크트, 일본명・타케시마) 불법 점령」주장을 큰폭으로 강화했다.국제 무대에서는 한국어로「만나뵙게 되어 기쁜」와 사랑이야 개 하는 등 융화 제스추어를 보이면서, 일본내에서는 지켜야 할 한도를 넘고 있다.아베 내각의 교과서 도발은, 현세대의 갈등을 차세대에게까지 전염시키자고 있어 의도는 아닌 것인지, 우리는 걱정이다.일본이 이러한 이중의 자세를 그만두지 않는 이상 한일 관계는 불신과 갈등의 악순환으로부터 빠져 나갈 수 없을 것이다.

일본 문부 과학성은 어제, 교과용 도서 검정 조사 심의회를 열어, 「일본 고유의 영토인 타케시마를 한국이 불법으로 점령(점거)한」라고 하는 내용이 기술된 초등학교 5, 6 해의 사회과 교과서 4를 모두 통과시켰다.2010년에 검정을 통과해, 현재 사용하고 있는 종래의 교과서 5 가운데, 독도 문제를 구체적으로 기술한 교과서는 1개 뿐이다.나머지는 독도를 일본의 국경선의 안쪽에 표시하는 형태로 영유권을 주장해 왔다.일본 정부는「2014 외교 청서」에도「위안부 문제에 대해 일본은 성의를 지 (이)라고 노력해 온」라고 할 뿐적인 주장을 넣었다.

이번 교과서 검정 통과는, 엄연한 대한민국의 영토인 독도를 분쟁 지역화한다고 하는 아베 내각의 내심을 나타냈다고 볼 수 밖에 없다.1월의 학습 지도 요령 해설서로 제 나타난▼독도는 일본의 영토▼한국의 불법 점령과 같은 키워드가 교과서에 그대로 들어갔기 때문이다.초등 학생이 이러한 교과서로 무엇을 배우는 것일까.어린 아이 들에게 한국에 대한 반감을 안게 하고 독도에 대해「반드시 되찾아야 할 영토」라고 하는 잘못된 인식을 갖게하는 것은 분명하다.

또, 양국 관계를 한층 더 악화시킬 가능성이 높다.아베 수상이 지난 달, 네델란드・헤이그의 한·일·미 정상회담에서 보인 융화적인 모습은 해 기루와 같이 사라졌다.10일 도 지나기 전에「교과서 도발」로 국가간의 신뢰를 무너뜨리는 2개의 얼굴을 보였던 것이다.박근혜(파크・쿠네) 정권은 주한일본대사에의 항의에 머무르지 않고, 한층 더 단호히 자세로 대응할 필요가 있다.아베 내각도 한일 관계의 개선을 바란다면, 말은 아니고 실천으로 성의를 증명해야 하는 때다.