KTX의 침목 공사가 어쩐지 구수하게 되어 있습니다만, 한국의 5000년에 미치는 비극을 드라마틱하게 정리해 보았다　w



마지막 수업　(쿠다라)백제 버젼

　의다낭소년은 그 날도 국어의 숙제를 해를들않다, 게다가 조침방, 수업을 게을리해 무슨처인가에 놀이에 행인가 무심코도 고 거쳤다.(쿠다라)백제어의 까다로운 분사법의 암기등 보다, 풍경 경치가 맑고 아름다움인 쿠마가와주의 들판을 구회가 아득하게 요 해 있어.하지만, 역시 그것은 좋지 않는, 사히 고치고, 몹시 서둘러 학교로 향.
　그런데 , 교실은 몇 시에 없게 정인가이고, 평상시는 무서운 담임의 사마선생님도 지각을 비난하지 않고, 상냥하고 저 자리를 촉구했다.게다가 선생님은 정장.더욱 오의 자리에는, 모토무라장을 시작해 현지의 어른들이 침통한 면지로 앉아, 혹자는 낡은 초등두본을 무릎 위에 개.「교실전수에, 무엇인가 이양인 엄이나 가 개」.이윽고 선생님이, 상냥하고 한편 겹들 까는 이야기 시작한다.

  「여러분, 내가 수업을 하는 것은 이것이 최후입니다.(쿠다라)백제의 학교에서는, 고구려어 밖에 교에라고는 안되지 않으면 있어 명령이, 환도성으로부터 래했다……　새로운 선생님이 내일 보입니다.오늘은 (쿠다라)백제어의 마지막 수업입니다.」

　전쟁으로 (쿠다라)백제국이 졌기 때문에 (쿠다라)백제는 고구려령이 되어, 사마선생님은 퇴직을 여의 없애지는 것이다.그런 「마지막 수업」이다라고 있어 의 것에, 숙제를 잊은 의다낭소년은 아니나 다를까, 지명되어도 변변히 답 줄어져서 두, 지금까지가 거듭되는 힘써 공부하지 않음을 마음 속수치.하지만, 오늘만은 선생님도 꾸짖지 않고 말, 오 있어 것은 자네들 아이 만이 아닌, 교육을 경응자타점에서는 오들어른도 같은 죄다, 「언제나 공부를 다음날에 늘리는 것이 (쿠다라)백제국의 큰 불행」이며, 이것으로는 고구려 사람들에게 사는 말 개여도 어쩔 수 없는, 「어떻게 했다, 자네들은 (쿠다라)백제 국민이라면 말히장.그런데도 자신의 말을 이야기하는 일도 쓰는 일도 출래 없는가！」
　이것으로 최후일까하고 사 문득, 교사나 학생도 자와 발분 했다.사마선생님이 「이 정도 참을성이 많게 설명해」라고 준 일은 지금까지에 무 한편 더해, 의다낭소년도 「이 정도 잘 들은 일은 한 번이다 연줄무가쓰타」.선생님은 열변을 거절하는 히, 「온 세상에서 제일 아름다운, 제일은 개뿐으로 한, 제일 강력한 말」인 (쿠다라)백제 국어를 결코 잊어서는 안되는, 왜냐하면 「혹민족이 노예와 여름이라고도, 그 국어를 보개라고 한계는, 그 감옥의 열쇠를 악인 물건이니까」라고 말했다.그리고 마침내는 감 극히 기다리는이라고 절구해, 흑판에 큰 글자로 강력하고 「(쿠다라)백제국 만자이！」라고 쓰고, 「마지막 수업」은 종 것인다.











마지막 수업　고구려 버젼

　발기소년은 그 날도 국어의 숙제를 해를들않다, 게다가 조침방, 수업을 게을리해 무슨처인가에 놀이에 행인가 무심코도 고 거쳤다.고구려어의 까다로운 분사법의 암기등 보다, 풍경 경치가 맑고 아름다움인 평양의 들판을 구회가 아득하게 요 해 있어.하지만, 역시 그것은 좋지 않는, 사히 고치고, 몹시 서둘러 학교로 향.
　그런데 , 교실은 몇 시에 없게 정인가이고, 평상시는 무서운 담임의 위궁선생님도 지각을 비난하지 않고, 상냥하고 저 자리를 촉구했다.게다가 선생님은 정장.더욱 오의 자리에는, 모토무라장을 시작해 현지의 어른들이 침통한 면지로 앉아, 혹자는 낡은 초등두본을 무릎 위에 개.「교실전수에, 무엇인가 이양인 엄이나 가 개」.이윽고 선생님이, 상냥하고 한편 겹들 까는 이야기 시작한다.

  「여러분, 내가 수업을 하는 것은 이것이 최후입니다.고구려의 학교에서는, 신라어 밖에 교에라고는 안되지 않으면 있어 명령이, 가네시로로부터 래했다……　새로운 선생님이 내일 보입니다.오늘은 고구려어의 마지막 수업입니다.」

　전쟁으로 고구려국이 졌기 때문에 고구려는 신라령이 되어, 위궁선생님은 퇴직을 여의 없애지는 것이다.그런 「마지막 수업」이다라고 있어 의 것에, 숙제를 잊은 발기소년은 아니나 다를까, 지명되어도 변변히 답 줄어져서 두, 지금까지가 거듭되는 힘써 공부하지 않음을 마음 속수치.하지만, 오늘만은 선생님도 꾸짖지 않고 말, 오 있어 것은 자네들 아이 만이 아닌, 교육을 경응자타점에서는 오들어른도 같은 죄다, 「언제나 공부를 다음날에 늘리는 것이 고구려국의 큰 불행」이며, 이것으로는 신라인들에게 사는 말 개여도 어쩔 수 없는, 「어떻게 했다, 자네들은 고구려 국민이라면 말히장.그런데도 자신의 말을 이야기하는 일도 쓰는 일도 출래 없는가！」
　이것으로 최후일까하고 사 문득, 교사나 학생도 자와 발분 했다.위궁선생님이 「이 정도 참을성이 많게 설명해」라고 준 일은 지금까지에 무 한편 더해, 발기소년도 「이 정도 잘 들은 일은 한 번이다 연줄무가쓰타」.선생님은 열변을 거절하는 히, 「온 세상에서 제일 아름다운, 제일은 개뿐으로 한, 제일 강력한 말」인 고구려 국어를 결코 잊어서는 안되는, 왜냐하면 「혹민족이 노예와 여름이라고도, 그 국어를 보개라고 한계는, 그 감옥의 열쇠를 악인 물건이니까」라고 말했다.그리고 마침내는 감 극히 기다리는이라고 절구해, 흑판에 큰 글자로 강력하고 「고구려국 만자이！」라고 쓰고, 「마지막 수업」은 종 것인다.










도중 생략











마지막 수업　대한제국 버젼

　금 소년은 그 날도 국어의 숙제를 해를들않다, 게다가 조침방, 수업을 게을리해 무슨처인가에 놀이에 행인가 무심코도 고 거쳤다.한국어의 까다로운 분사법의 암기등 보다, 풍경 경치가 맑고 아름다움인 강원도의 들판을 구회가 아득하게 요 해 있어.하지만, 역시 그것은 좋지 않는, 사히 고치고, 몹시 서둘러 학교로 향.
　그런데 , 교실은 몇 시에 없게 정인가이고, 평상시는 무서운 담임의 이 선생님도 지각을 비난하지 않고, 상냥하고 저 자리를 촉구했다.게다가 선생님은 정장.더욱 오의 자리에는, 모토무라장을 시작해 현지의 어른들이 침통한 면지로 앉아, 혹자는 낡은 초등두본을 무릎 위에 개.「교실전수에, 무엇인가 이양인 엄이나 가 개」.이윽고 선생님이, 상냥하고 한편 겹들 까는 이야기 시작한다.

  「여러분, 내가 수업을 하는 것은 이것이 최후입니다.대한제국의 학교에서는, 일본어 밖에 교에라고는 안되지 않으면 있어 명령이, 조선 총독부로부터 래했다……　새로운 선생님이 내일 보입니다.오늘은 한국어의 마지막 수업입니다.」

　일청전쟁에서 청나라가 졌기 때문에 한국은 일본령이 되어, 이 선생님은 퇴직을 여의 없애지는 것이다.그런 「마지막 수업」이다라고 있어 의 것에, 숙제를 잊은 금 소년은 아니나 다를까, 지명되어도 변변히 답 줄어져서 두, 지금까지가 거듭되는 힘써 공부하지 않음을 마음 속수치.하지만, 오늘만은 선생님도 꾸짖지 않고 말, 오 있어 것은 자네들 아이 만이 아닌, 교육을 경응자타점에서는 오들어른도 같은 죄다, 「언제나 공부를 다음날에 늘리는 것이 대한제국의 큰 불행」이며, 이것으로는 일본인들에게 사는 말 개여도 어쩔 수 없는, 「어떻게 했다, 자네들은 대한제국인이라면 말히장.그런데도 자신의 말을 이야기하는 일도 쓰는 일도 출래 없는가！」
　이것으로 최후일까하고 사 문득, 교사나 학생도 자와 발분 했다.이 선생님이 「이 정도 참을성이 많게 설명해」라고 준 일은 지금까지에 무 한편 더해, 금 소년도 「이 정도 잘 들은 일은 한 번이다 연줄무가쓰타」.선생님은 열변을 거절하는 히, 「온 세상에서 제일 아름다운, 제일은 개뿐으로 한, 제일 강력한 말」인 대한제국어를 결코 잊어서는 안되는, 왜냐하면 「혹민족이 노예와 여름이라고도, 그 국어를 보개라고 한계는, 그 감옥의 열쇠를 악인 물건이니까」라고 말했다.그리고 마침내는 감 극히 기다리는이라고 절구해, 흑판에 큰 글자로 강력하고 「대한제국 만자이！」라고 쓰고, 「마지막 수업」은 종 것인다.




원재료


마지막 수업　아르폰스·드데오리지나르바젼　w

　프란츠 소년은 그 날도 국어의 숙제를 해를들않다, 게다가 조침방, 수업을 게을리해 무슨처인가에 놀이에 행인가 무심코도 고 거쳤다.프랑스어의 까다로운 분사법의 암기등 보다, 풍경 경치가 맑고 아름다움인 아르자스의 들판을 구회가 아득하게 요 해 있어.하지만, 역시 그것은 좋지 않는, 사히 고치고, 몹시 서둘러 학교로 향.
　그런데 , 교실은 몇 시에 없게 정인가이고, 평상시는 무서운 담임의 아멜 선생님도 지각을 비난하지 않고, 상냥하고 저 자리를 촉구했다.게다가 선생님은 정장.더욱 오의 자리에는, 모토무라장을 시작해 현지의 어른들이 침통한 면지로 앉아, 혹자는 낡은 초등두본을 무릎 위에 개.「교실전수에, 무엇인가 이양인 엄이나 가 개」.이윽고 선생님이, 상냥하고 한편 겹들 까는 이야기 시작한다.

  「여러분, 내가 수업을 하는 것은 이것이 최후입니다.아르자스와 로레이누의 학교에서는, 독일어 밖에 교에라고는 안되지 않으면 있어 명령이, 베를린으로부터 래했다……　새로운 선생님이 내일 보입니다.오늘은 프랑스어의 마지막 수업입니다.」

　보불전쟁에서 프랑스가 졌기 때문에 아르자스는 프로샤령이 되어, 아멜 선생님은 퇴직을 여의인？`되는 것이다.그런 「마지막 수업」이다라고 있어 의 것에, 숙제를 잊은 프란츠 소년은 아니나 다를까, 지명되어도 변변히 답 줄어져서 두, 지금까지가 거듭되는 힘써 공부하지 않음을 마음 속수치.하지만, 오늘만은 선생님도 꾸짖지 않고 말, 오 있어 것은 자네들 아이 만이 아닌, 교육을 경응자타점에서는 오들어른도 같은 죄다, 「언제나 공부를 다음날에 늘리는 것이 아르자스의 큰 불행」이며, 이것으로는 독일 사람들에게 사는 말 개여도 어쩔 수 없는, 「어떻게 했다, 자네들은 프랑스인이라면 말히장.그런데도 자신의 말을 이야기하는 일도 쓰는 일도 출래 없는가！」
　이것으로 최후일까하고 사 문득, 교사나 학생도 자와 발분 했다.아멜 선생님이 「이 정도 참을성이 많게 설명해」라고 준 일은 지금까지에 무 한편 더해, 프란츠 소년도 「이 정도 잘 들은 일은 한 번이다 연줄무가쓰타」.선생님은 열변을 거절하는 히, 「온 세상에서 제일 아름다운, 제일은 개뿐으로 한, 제일 강력한 말」인 프랑스어를 결코 잊어서는 안되는, 왜냐하면 「혹민족이 노예와 여름이라고도, 그 국어를 보개라고 한계는, 그 감옥의 열쇠를 악인 물건이니까」라고 말했다.그리고 마침내는 감 극히 기다리는이라고 절구해, 흑판에 큰 글자로 강력하고 「프랑스 만자이！」라고 쓰고, 「마지막 수업」은 종？`후이다.


번역된 것이니까 미묘하지만, 고유 명사를 몇개인가 변경한 것만으로 이만큼 여기저기에 들어맞는다 라고 것도

a) 작품이 가지는 보편적인 배경이 세계사의 비극에 성냥 하고, 「양심」을 자극하기 때문에　w

b) 작품이 가지는 세계관의 얇음이 비교적 적당하게 어디에라도 걷지 않는 글자이니까　w

어느 쪽 어쩐지 모르는데　w